خرید ارزان طرح درس از گذشته تا آینده نان علوم دوم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 13 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

مشخصات مجری: نام مدرسه : انقلاب اسلامی پایه تحصیلی: دوم موضوع : از گذشته تا آینده نان ص79 علوم تجربی پایه دوم ابتدایی زمان: 54 دقیقه تهیه نقشه محتوای واحد یادگیری)نقشه ذهنی فصل/بخش در کتاب درسی:( بخش از گذشته تا آینده نان علوم پایه دوم ابتدایی در قسمت های: مراحل تهیه نان روشهای آسیاب کرد تهیه خمیر از آرد روشهای پخت نان مصرف درست نان شایستگی:دانش آموز با مراحل تهیه نان آشنا شود و در زندگی روزمره خود از نان به درستی استفاده کند و اسراف نکند و به ارزش و اهمیت نان در سفره خانواده پی ببرد. ملاک ها و سطوح عملکرد: سطح یک- سطح دو- سطح سه- الف ( دانش آموز دانه الف( دانش آموز غذاهای سالم را های خوراکی را بشناسد. )حیطه شناختی.( الف( دانش آموز با تنوع نان ها آشنا بشناسد.)حیطه ب( دانش آموز بتواند چند نمونه شود. )حیطه شناختی.( شناختی.( از مواد غذایی سالمی را که روزانه ب( دانش آموز بتواند مواد اولیه و مراحل تهیه نان های مختلف را بیان کند و یا به صورت ساده مراحل تولید نان را از مزرعه تا سفره را نقاشی کند و چند نمونه تنور نام ببرد. )حیطه رفتاری( . ج( دانش آموز قدردان نعمت های الهی باشد از نعمتهایی که خداوند در اختیار وی گذاشته است به مستمندان انفاق کند و از اسراف بپرهیزد. )حیطه نگرشی.( مصرف می کند ، نام ببرد.)حیطه رفتاری( . ج( درست و به اندازه مصرف کردن )خوردن( در وجود دانش آموز نهادینه شود. )حیطه نگرشی.( ب( دانش آموز بتواند چند نمونه از دانه های خوراکی را نام ببرد.)حیطه شناختی.(ج( دانش آموز به نیاز جاداران به مواد غذایی پی ببرد.)حیطه درک و فهم.(   مواد/ منابع یادگیری محدوده زمانی شرح تکالیف یادگیری/ تکالیف عملکردی به تفکیک مراحل  مراحل   خوشه ی گندم-تصاویر دانه های مختلف)گندم –جو- ذرت( 01 پس از سلام و احوال پرسی با دانش آموزان ،حضور و غیاب را انجام می دهیم و وضعیت روحی وجسمی آنها را بررسی می کنیم و سپس تکالیف جلسه قبل را بررسی می کنیم. و از درس قبل سوال می کنیم و در صورت نیاز دوباره توضیحات لازم را بیان می کنیم وسپس گروه های دانش آموزان را با تصاویر گندم، جو ذرت نامگذاری می کنیم و برای ورود به درس ابتدا نمایشی توسط دانش آموزان کلاس پنجم اجرا میشود.سپس در مورد نمایش سوالاتی از برقراری ارتباط     دانش آموزان میپرسیم. ..   تایید و تحسین پاسخ هایی که دانش آموزان می دهند.هدایت پاسخ های به سمت هدف مورد نظر)آشنایی دانش آموزان با مراحل تهیه نان ( فرآیند هدایت و ارائه بازخورد  بااجرای نمایش نظر دانش آموزان به درس بیشتر جلب می شود ورزش وقتی که درس تحلیل و تفسیر   را در قالب نمایش بیاموزند باعث میشود یادگیری پایدار تر باشد.     کاغذ و قلم- فضای گروهبندی 7 در این مرحله از دانش آموزان میخواهیم به دقت به تصاویر کتاب نگاه کنند وبا هم گروهی های خود مشورت کنند.سپس در رابطه با موضوع آن تصاویر از آنها سوالاتی می پرسیم. به تجربه گذاشتن  مشورت گروهی باعث میشود که دانش آموزان اطلاعات خود را با هم به اشتراک بگذارندپس از این کار از هر گروه یک نفر را می آوریم جلوی کلاس تا در مورد تصویر صحبت کند. فرآیندهدایت و ارائه بازخورد  توجه و پذیرش پاسخ هایی که دانش آموزان با مشورت کردن به آن ها می رسند و ایجاد فضایی مثبت برای گفت و گو و تجربیات و دانش پیشین و هدایت پاسخ ها موجب افزایش اعتماد به نفس و توجه آن ها به درس می شود. متاسفانه دانش آموزان به خوبی کار گروهی را خوب فرا نگرفته اند و این موجب اتلاف کمی وقت می شود بهتر است نام شخصی را که قرار است در هر مرحله فعالیتی را انجام دهد را بیاوریم تا از اغتشاش جلوگیری کنیم. تحلیل و تفسیر  ویدئوپروژکتور -کتاب 01 در این مرحله توضیحاتی درمورد مراحل تولید  به کاربستن   درسی-تصویر نان های مختلف  نان و انواع آسیاب ها و انواع خمیر می دهیم و از دانش آموزان می خواهیم تا درباره ی انواع روش های پخت نان با هم مشورت کنندو همچنین تجاربی را که در خانواده شاهد آن بودند را برای بچه ها بیان کنندسپس معلم برای بچه ها شعری را میخواند که در مورد طرز تهیه نان از ابتدا تا سر سفره را بیان می کند ورزش از آنها میخواهد در مورد شعر خوانده شده مشورت کنند ورزش نکاتی را که در شعر آمده بود بازگو کنند.   هدایت گروه ها برای یافتن پاسخ انجام شد. در صورتی که گروهی نیاز به راهنمایی داشت معلم راهنمایی های لازم را می هدیه آسمانی.بچه ها از خواندن شعر توسط معلم بسیار لذت بردند و این کار باعث شد فضای کلاس کمی شاد شود تا بچه ها احساس خستگی نکنند. فرآیند هدایت و ارائه بازخورد   بهره گیری از این شیوه موجب درک بهتر مفهوم درس توسط دانش آموزان می شود. تحلیل و تفسیر  تخته، ماژیک،کتاب درسی 8 از گروه هایی که پاسخ درست را داده اند خواسته می شود تا مراحل کار خود را برای دیگران بازگو کنند. به اشتراک گذاشتن  سعی می شود که بر دانش آموزان نظارت کرده و مطالبی که گفته شده بود رعایت و فرآیند هدایت و ارائه   در صورت لزوم تکرار شود.  بازخورد   دانش آموزان به خوبی مطالب را فرا گرفته اند. تحلیل و تفسیر  کتاب درسی- ویدئوپروژکتور -نمایش تصاویر مراحل تهیه نان برای مرور درس 01  سپس معلم برای بچه ها داستان آقاموشه  انتقال به موقعیت جدید     راتعریف میکند در این داستان به ارزش ورزش اهمیت نان اشاره میشود. دانش آموزان با راهنمایی معلم راههای کاهش دور ریز نان را که حالا دیگر با اهمیت آن آشنا شدند و فهمیدند انسانهای زیادی )مثل کشاورز-آسیابان و...(زحمت میکشند تا این نان بدست ما برسد را بررسی می کنند تا به نتیجه مطلوب برسند.     تحلیل و تفسیر نهایی و بازگشت به نقطه اول تبیین مسئله و بازنگری در طرح تهیه شده: معلم با ارائه ی این طرح ، به دنبال بیان اهمیت نان و لزوم استفاده درست از نعمتهای الهی به خصوص نان است و در این راه سعی دارد از ابزارها و تکنولوژی روز نهایت استفاده را ببرد و یادگیری دانش آموزان را به سه سطح شناختی – رفتاری و عالی ترین سطح یعنی سطح نگرشی برساند تا التزام به مصرف درست و عدم اسراف در وجود کودک نهادینه شود.  ارزشیابی:معلم سوالاتی را در برگه مینویسد وبه هرگروه یک برگه سوال میدهد و از آنها میخواهد با مشورت گروهی به سوالات پاسخ دهند.      قیمت فقطتذکر : دو متن پر هزار رنگتر، تومان به قالب اصلیسایت طرح علمی و درس می باشد پژوهشی و سایر آسمان موارد ایده مراجعه های کنید پیشنهادی من است.  پایه تحصیلی : دوم ابتدایی نام درس:علوم تجربی inet.ir. مشخصات کلی     -45 درسwww.asemanka :عنوان درس   f   مدت زمان اجرا : 54 دقیقه        ازگذشته تا آینده)نان(-     محل اجرا : کلاس درس  ص79و77