خرید ارزان پروپوزال رابطه سبک های دلبستگی و سبک های هویت با کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

بیان مساله وقتی شخص برای رسیدن به یک نتیجه دلخواه رفتاری را بر میگزیند باید آن رفتار در دسترس باشد. مذاکره، ایفای نقش، ابراز وجود، مهارتهای محاورهای برای شروع و تداوم تعاملهای اجتماعی، مهارتهای فراگیری و یادگیری رفتار دوستانه با دیگران، از مولفه های اصلی مهارتهای رفتاری تلقی گردیدهاند) مهار تهای هیجانی و عاطفی مولفه سومی است که برای برقراری روابط مثبت با دیگران، ایجاد و گسترش اعتماد و روابط حمایتی دوجانبه، شناسایی و پاسخدهی مناسب به علائم هیجانی در تعاملهای اجتماعی یا مدیریت استرس لازم به نظر میرسد،) مهارتهای انگیزشی شامل ساختار ارزشمند فرد، سطح رشد اخلاقی و احساس اثربخشی و کنترل فرد و در .( نهایت احساس خودکارآمدی او میشود )فلنر و همکاران، 1990 ). بالبی (1969)به نقل از یزدانی(1390) فرآیند شکل گیری دلبستگی نوزاد و مادر را تشریع کرد و نشان داد که چگونه سیستم احساسات و رفتارهای دلبستگی، نوزاد را به مادر نزدیک و از خطر دور می سازد و جدایی از مادر اضطراب و درماندگی کودک را در پی خواهد داشت. حساسیت، پاسخ گویی و حضور فعال مادر و دسترسی منظم نوزاد به وی خطوط اصلی دلبستگی ایمن را در کودک ترسیم می کند. از این پایگاه امن که متضمن اعتماد کودک به دیگران و خود می باشد رفتار اکتشافی تقویت می شود و کنش وری اجتماعی گسترش می یابد. وقتی مادر بی تفاوت با طردکننده باشد، مشخصه های دلبستگی بر محور فقدان اعتماد به خود و دیگران شکل می گیرد. بر این اساس دلبستگی محصول تجربه های واقعی فرد در مورد حساسیت، پاسخ گو بودن و حضور فعال و منظم مادر در خلال سال های نوزادی، کودکی و نوجوانی می باشد. در چارچوب روابط بزرگسالی اکثر محققان بر اهمیت دلبستگی به منزله یکی از جنبه های ارتباطی و بر استمرار تحولی آن اتفاق نظر دارند. دوره نوجوانی دوره ای است همراه با تغییرات متعدد از لحاظ جسمانی و روحی، مهمترین مساله ای که در این دوره مطرح است مساله تکوین هویت شخصی است به این معنی که فرد باید به پرسش های تقلید: «من کیستم؟»، «مقصدم کجاست؟»، «جایگاه اجتماعی من کجاست؟، «شغل آینده من چیست؟» پاسخ دهد، پاسخ گویی به این پرسش ها که چندین سال ادامه خواهد داشت، جستجو و کاوش در مورد پدیده ای به نام هویت است. پاسخگویی به این سوالات شاید خیلی هم آسان نباشد اما یافتن پاسخ مناسب فایده بسیار مهم به حال نوجوانان و جامعه پیرامون آن خواهد داشت. انتخاب راه ها و ارزش های ممکن برای نوجوانان چندان ساده نیست، چرا که آن ها با طیف گسترده ای از انتخاب های ممکن مواجه می شوند و با توجه به تنوع انتخاب ها باید تصمیم بگیرند (اسماعیلی، 1380). در صورتی که خانواده پایگاه امنی باشد که نوجوان بتواند با اطمینان از این پایگاه به سوی دنیای بزرگترها پیش برود هویت تقویت می شود. نوجوانانی که احساس می کنند به والدین شان وابسته اند، اما در عین حال آزادند تا عقایدشان را بیان کنند هویت کسب کرده یا در حالت وقفه اند نوجوانی که هویت جعلی دارد معمولاً روابط صمیمی باوالدین دارد اما از فرصت جدا شدن سالم بی بهره بوده است و نوجوانی که دچار پراکندگی هویت است از کمترین رابطه صمیمانه برخوردار است (پالکین، 1994؛ به نقل از برک، 1383). بدون شک خانواده و محیط عاطفی اولین پایه گذار شخصیت و ارزش ها و معیارهای فکری است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک خط مشی زندگی آینده فرد است و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حدود بسیاری در گرو آن است. واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است. از آنجا که خانواده خود یک واحد اجتماعی است و ارزش ها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک متصل می شود به عنوان یک واسطه از لحاظ محیط اجتماعی به کودک اهمیت فراوانی دارد. به دیگر سخن چون خانواده که کانون تولد و زایش است پیش از وی شکل گرفته است تا مرحله ای که فرزند به شعور و آگاهی کافی برسد و در تعیین سرنوشت وی تاثیر فراوانی دارد (احدی و محسنی، 1380). لازم به ذکر است که در دوره نوجوانی فرد شاهد تغییر و تحولات بسیار بزرگی در عرصه جسمی، ذهنی، عاطفی و روانی است که به علت این تغییرات فراگیر در بسیاری از موارد کودک و نوجوان باید تلاش بسیاری در جهت کفایت اجتماعی نماید تلاشی که اگر بستر آن یعنی عوامل خانوادگی، عاطفی و هویتی نامنسب باشد بی فایده است. پژوهش حاضر درصدد پاسخ گویی به این سوال است که آیا بین نوع سبک های دلبستگی، سبک های هویت با کفایت اجتماعی رابطه وجود دارد؟ اهمیت و ضرورت تحقیق یکی از عوامل تاثیرگذار مهم بر شکل گیری هویت نحوه روابط عاطفی درون خانواده به خصوص مادر است. به عبارت دیگر نوزاد انسان در خانواده رشد و نمو می کند و رفتارهای اجتماعی و ارزش ها را یاد می گیرد و می آموزد که چگونه با دیگران تعامل کند. بنابراین نوع سبک دلبستگی و ارتباط عاطفی درون خانوادگی می تواند زمینه ساز نحوه شکل گیری هویت در آینده باشد. بنابراین از آنجا که خانواده و نوع ارتباطات عاطفی درون آن در دوره نوجوانی عاملی بسیار مهم در شکل گیری هویت نوجوان است، لذا والدین می توانند با رجوع به الگوی تربیتی خود با بینش و بصیرت آگاهانه تری در مورد رفتار با کودک پیدا نمایند تا از گرایشی ناخواسته به الگوی تربیتی نامنناسب خودداری کنند و با شناخت کامل تر نسبت به اجرای سبک والدینی شایسته و کارآمد اقدام نمایند. همچنین لازم به یادآوری است نوجوانی به سبب اینکه تعارض و بحران است یا به گفته اهل نظر و فن دوره طوفان و فشار است؛ توجه به کفایت اجتماعی در این دوره امری بسیار ضروری است و با توجه به مطالب یاد شده بالا پیرامون اینکه نوع سبک دلبستگی می تواند عاملی تاثیرگذار بر هویت یابی نوجوان باشد و زمینه رفتار آینده را در فرد به وجود می آورد بنابراین بی لطف نخواهد بود که نحوه تاثیرگذاری و ارتابط دو متغیر یاد شده یعنی سبک دلبستگی و هویت را بر کفایت اجتماعی مورد توجه قرار دهیم چون که زمینه بروز رفتار سازگارانه و موافق با هنجارها و ارزش های شخصی، خانوادگی، اجتماعی و فرهنگی تا حدود زیادی در گرو آن خواهد بود که کودک ابتدا در خانواده محیط امنی داشته باشد تا در این محیط امن این هنجارها نهادینه شود و به نحو شایسته ای در نوجوانی و بزرگسالی به صورت رفتارهای سازگارانه خود را بروز دهد. هویت و عوامل تاثیرگذار بر آن یکی از مسائل مهم در دوره نوجوانی است که زیاد مورد تحقیق و پژوهش قرار گرفته است. مارسیا (1987) درباره افرادی که به هویت دست یافته اند می گوید «روش ارتباطی این افراد با جهان دارای انعطاف زیادی است آن ها متفکر و درونگر هستند، زمانی که تحت تاثیر موقعیت استرس زا قرار می گیرند از نظر شناختی عملکرد خوبی دارند، اگر در معرض تغییرات ناگهانی قرار گیرند خود را نمی بازند». لازم به ذکر است بسیاری از مشکلات و معضلات جوانان و نوجوانان ناشی از عدم شکل گیری هویت ثابت و پایدار در آن هاست. نوجوانانی که هویت کسب کرده اند یا فعالانه آن را کاوش می کنند، احساس عزت نفس بیشتری می کنند یا تفکر نقادانه بیشتری دارند و در استدلال اخلاقی پیشرفته تر هستند. اما افرادی که هویت مناسبی ندارند، دچار مشکلات سازگاری می شوند، متعصب، متحجر و انعطاف ناپذیر هستند. بسیاری از این نوجوانان تعهدات خود را به صورت دفاعی به کار می برند و هرگونه اختلاف عقیده ای را تهدید قلمداد می کنند. معمولاً بسیاری از آن ها تفکر «برایم مهم نیست» را اختیار می کنند و تا حد زیادی گرفتار مسائل اجتماعی نامناسب نظیر بزهکاری، اعتیاد و ... می شوند (برک، 2003؛ به نقل سیدمحمدی، 1383). افرادی که در هنگام جستجوی هویت، اکتشاف نداشته اند دارای شخصیت متحجر هستند و اگر با موقعیتی مواجه شوند که ارزش های والدین در آن ها کارایی نداشته باشد به شدت احساس ترس و تهدید می کنند همچنین آن ها که نه اکتشاف و نه تعهد داشته اند هیچ جه معینی در زندگی ندارند و گسترده ترین دامنه آسیب شناسی را نشانمی دهند (به نقل از آقامحمدیان و همکاران، 1382). اهداف پژوهش هدف کلی تعیین رابطه بین سبک های دلبستگی و سبک های هویت و کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی اهداف جزئی 1. تعیین رابطه بین سبک های دلبستگی باکفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی. 2.تعیین رابطه بین سبک های هویت با کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی. 3.تعیین سهم سبک های دلبستگی و سبک های هویت در کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی. فرضیه های پژوهش 1- بین سبک های دلبستگی و کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی رابطه وجود دارد. 2- بین سبک های هویت با کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی رابطه وجود دارد. سوال پژوهشی: سهم سبک های دلبستگی و سبک های هویت درپیش بینی کفایت اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی.چقدر است؟ تعاریف متغیرها تعاریف نظری سبکهای دلبستگی دلبستگی پیوند عاطفی عمیقی است که با افرادی خاص در زندگی بر قرار می کنیم طوری که باعث شود وقتی با آن ها تعامل صورت می گیرد احساس شادی و نشاط کنیم و به هنگام استرس از اینکه در کنارمان هستند احساس آرامش داشته باشیم (برک، 2001؛ به نقل از سیدمحمدی، 1383). سبکهای هویت به آن دسته از فرآیندهای اجتماعی- شناختی مبتنی است که طی آن افراد بر اساس شیوه ترجیحی پردازش و ارزیابی اطلاعات مربوط به خود و تصمیمات فردی خود در وضعیت های متفاوت قرار میگیرند. دارای 4 مولفه جهت گیری اطلاعاتی -هنجاری- سردرگم / اجتنابی- تعهد میباشد. برزونسکی (2007). کفایت اجتماعی توانایی عملکرد انسان در اجرای استقلال شخصی ومسولیت پذیری اجتماعی است.فلنر،لیس و فیلیپس(19990)معتقدندکه کفایت اجتماعی شامل چهار مولفه به قرارزیر است الف)مهارت شناختی ب) مهارتهای رفتاری ج)مهارتهای هیجانی د)مهارتهای انگیزشی. تعاریف عملیاتی سبکهای دلبستگی در این پژوهش از پرسشنامه سبک های دلبستگی کولینز و رید استفاده می گردد که دارای 18 سوال می باشد که برای هر یک از سبک های دلبستگی 6 سوال در نظر گرفته شده است که سوالات مربوط به سبک دلبستگی ایمن 1، 6، 8، 12، 13، 17 و سبک دلبستگی اجتنابی شامل سوالات 2، 5، 7، 14، 12، 18 و سبک دلبستگی مضطرب، دوسوگرا شامل سوالات 3، 4، 9، 10، 11، 15 می شود بنابراین نمرات به دست آمده از این پرسشنامه برای هر یک از سبک های دلبستگی تعریف عملیاتی آن نوع سبک دلبستگی است. سبکهای هویت در پژوهش حاضر از آزمون هویت شخصی (IsI) به منظور بررسی هویت دانش آموزان استفاده می گردد که دارای 32 سوال می باشد که پاسخ های آن با مقیاس لیکرت است. بنابراین نمرات به دست آمده از این آزمون شاخص و تعریف عملیاتی هویت یابی در دانش آموزان است.