خرید ارزان گزارش تخصصی نحوه گسترش مشارکت اولیا در فعالیت های متنوع مدرسه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

بسم الله الرحمن الرحیم گزارش تخصصی: نحوه گسترش مشارکت اولیا در فعالیت های متنوع مدرسه پایه ی چهارم ابتدایی سال تحصیلی نحوه گسترش مشارکت اولیا در فعالیت های متنوع مدرسه / با توجه به مقتضیات زمان و پیشرفتهای سریع علمی و فلسفی و پیچیده شدن امر آموزش، نیاز آموزش و پرورش به منابع و نیروهای مادی و معنوی و انسانی روزافزون است بنابراین استفاده از ظرفیت های جدید امری لازم و در این میان مشارکت اولیاء و حتی دانش آموزان بسیار ضروری است و محال است در دنیای کنونی بدون در نظر گرفتن نقش کلیدی آنها بتوان به اهداف آموزشی و تربیتی رسید ما در این نوشتار به طور مختصر به مشارکت اولیاء و آسیب شناسی آن خواهیم پرداخت. توجه به انتظار اولیا یکی از راهکارهای گسترش مشارکت اولیا در فعالیت های متنوع مدرسه، توجه به انتظارات اولیاست. در تحقیق انجام شده تحت عنوان بررسی نگرش مدیران مدارس، اولیای دانش آموزان و کارشناسان، انجمن اولیا و مربیان سراسر کشور درباره طرح جامع مشارکت انتظار متقابل اولیا و مربیان مورد بررسی قرار گرفت. مهم ترین انتظارات اولیا 1ـ حضور همه جانبه اولیا و مربیان در تصمیم گیری های آموزشی، پرورشی و اداره مدرسه 2ـ اطلاع رسانی دقیق و به موقع درباره وضعیت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان و مسائل و مشکلات مدرسه 3ـ قدردانی از فعالیت ها و همکاری های مدرسه 4ـ ایجاد فضای لازم برای رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان 5ـ استفاده مناسب از توانایی های تخصصی و مهارتی اولیا 6ـ برگزاری جلسات مشترک اولیا و مربیان به طور مستمر 7ـ کیفیت بخشی به امر آموزش در مدارس٫ کلاسهای آموزش خانواده نقش کلاس های آموزش خانواده در جهت افزایش مشارکت های مردم در آموزش و پرورش بسیار اساسی است. وزارت آموزش و پرورش به عنوان بزرگترین نهاد تعلیم و تربیت در کشور که بیشترین فصل مشترک را با جامعه یعنی خانواده دارد موثرترین رسالت خود را جلب مشارکت های پدران و مادران در امر فرهنگ سازی از طریق ارتباط بیشتر خانه و مدرسه و ارتباط مستمر با خانواده ها و دانش افزایی آنان می داند، آموزش خانواده در جهت آشنا نمودن آنان با وظایف رفتاری خود برای انجام مشارکت های لازم در امر تعلیم و تربیت فرزندانشان بسیار ضروری است. این کار بسیار مفید باعث شفاف شدن رابطه معلم و دانش آموزان از یک سو و اولیا و مربیان از سوی دیگر می شود. بسیاری از اولیا راه و شیوه های راهنمایی کودکان خود را نمی دانند. آنها علاقه وافری در یاری دادن به فرزندان خود دارند. در آموزشگاه ها دیده شده خانواده هایی که مرتب در این کلاس ها حضور می یابند، افت تحصیلی دانش آموزان که به صورت های مردودی، تکرار پایه، ترک زودرس تحصیل یا تجدید شدن بسیار کاهش یافته است. مفهوم مشارکت مشارکت کلمه ای است عربی و از باب مفاعله و معادل فارسی آن انبازی، همیاری، همراهی و شریک شدن و همدست شدن در کارها و همکاری کردن است. به عبارت دیگر مــشارکت به معنی شریک کردن متقابل در امری است. مشارکت همچنین در لغت هم به معنی انبازی کردن، شریک شدن و شریک کردن، همدستی، تعیین سود و زیان کسانی که با سرمایه های معین در زمان های مشخص به بازرگانی پرداخته اند، آمده است. از بررسی تعریف های گوناگون مشارکت، این استنباط را می توان داشت که مشارکت نوعی سهیم و دخیل شدن در تصمیم گیری و برنامه ریزی و اجراست. این تصمیم گیری معطوف به هدفی است که مشارکت کنندگان تمایل نشان می دهند، برای تحقق مشترک با دیگران به کنش متقابل یاریگرایانه بپردازند. پس اگر هدفی مشترک در میان نباشد، یا دخیل و سهیم شدن در تصمیم ها عملی نباشد، مشارکت مفهومی نخواهد داشت. اهمیت مشارکت در اسلام خداوند در سوره شوری، آیه 38 را مهمترین اصل اجتماعی می داند و می فرماید: «والذین استجابوا لربهم و اقاموا الصلاه و امرهم شوری بینهم و مما رزقناهم ینفقون»؛ و «آنها که دعوت پروردگارشان را اجابت کرده و نماز را برپا داشته و کارهایشان به طریق مشورت در میان آنها صورت می گیرد، و از آنچه به آنها روزی داده ایم انفاق می کنند». این آیه به برخی از اوصاف مومنین اشاره کرده، می فرماید: آنها که دعوت پروردگارشان را اجابت کرده و فرمانهای او را از جان و دل پذیرفته اند و نماز را برپا داشته اند و کار آنها به طریق شوری و مشورت در میان آنها صورت می گیرد (و امرهم شوری بینهم) و از آنچه به آنها روزی داده ایم، در راه خداوند انفاق می کنند. بعد از نماز مهمترین مساله اجتماعی همان اصل «شوری» است که بدون آن همه کارها ناقص است. یک انسان هر قدر از نظر فکری نیرومند باشد نسبت به مسائل مختلف فقط از یک یا چند بعد می نگرد، لذا ابعاد دیگر بر او مجهول می ماند، اما هنگامی که مسائل در شوری مطرح گردد و عقلها و تجارب و دیدگاه های مختلف به کمک هم بشتابند مسائل کاملاً پخته و کم عیب و نقص می گردد و از لغزش دورتر است. به همین جهت در حدیث پرمعنایی از پیغمبر گرامی اسلامی می خوانیم: «انه ما من رجل یشاور احدا الا هدی الی الرشد؛ احدی در کارهای خود مشورت نمی کند مگر اینکه به راه راست و مطلوب هدایت می شود». ضرورت مشارکت یکی از فرصت هایی که در اختیار مدارس قرار دارد، امکان بهره گیری از توان بالقوه فکری، علمی، مهارتی و تخصصی والدین دانش آموزان، در جهت بهبود و ارتقای سطح کیفی برنامه ها و فعالیت های مدارس است. در حال حاضر نظام آموزشی ایران با حدود 13 میلیون دانش آموز تحت تعلیم در دوره های مختلف تحصیلی و 26 میلیون پدر و مادر دانش آموز، در تعامل و ارتباط نزدیک قرار دارد. در میان این جمعیت قابل توجه، افراد دارای صلاحیت های تخصصی، حرفه ای و مهارتی بالا و قابلیت های علمی مفید و موثر و نیز صاحب نظرانی با کفایت وجود دارند که با برنامه ریزی صحیح و منطقی می توان همه ساله این منابع بالقوه فکر، اندیشه، نظر، تخصص و مهارت را برای مداخله و مشارکت در فرایندهای تصمیم گیری، اجرا و ارزشیابی کلیه برنامه ها و فعالیتهای آموزشی و تربیتی (در تمامی سطوح نظام آموزشی و نه فقط مدارس) فراخواند. از آن جا که والدین، انگیزه بالایی برای پیشرفت علمی، تحصیلی و تربیت اخلاقی، اجتماعی و حرفه آموزی فرزندان خــود دارند، اگـــر زمینه و بستر مناسبی برای جلب و جذب توانمنــدیها آنان فراهم شود، مطمــئناً از همکاری با سیستم آموزشی مضایقه نخواهند کرد. به نظر می رسد در نظام کنونی آموزش و پرورش، سازوکارهای جلب و جذب مشارکت های علمی و تخصصی والدین به شکل نظام مند وجود دارد و هر جا سخن از مشارکت اولیا و مربیان به میان می آید، ذهن مخاطب، ناخودآگاه به سمت مشارکت مالی آن ها معطوف می گردد و سایر ابعاد مشارکت، شاید نزد مسئولان و برنامه ریزان تعلیم و تربیت مغفول واقع شده است. دیگر فرصت سودمند حاصل از مشارکت والدین در تصمیم گیریها و برنامه ریزی ها، تقریب نگرش و انتظارات و در نتیجه ایجاد همسویی و هم جهتی در شیوه های تربیتی خانه و مدرسه خواهد بود که از بروز تعــارض ها و آسیــب های تربیتی ناشی از روش های چندگانه و معارض، ممانعت خواهد کرد. هرگاه سخن از مشارکت به میان می آید، نکته اساسی که باید لحاظ شود، ایجاد زمینه شکوفایی افکار عمومی، به منظور همکاری و همیاری با دستگاه آموزش و تربیت است. در جامعه ای می توان ادعا کرد فضای آموزشی آمیخته با تفکر مشارکت مردم با نهادهای تربیتی است که در آن جامعه، والدین و مسئولان انتظارات مشابهی در زمینه رشد و تربیت کودکان و نوجوانان داشته باشند. «مشارکت های مردمی» یکی از عبارتهایی است که امروزه در آموزش و پرورش رایج شده و منظور از آن شیوه هایی است که به وسیله آن ها مردم با استفاده از توانایی های خود، خدمات کمی و کیفی به آموزش و پرورش ارائه می دهند. از آنجا که منابع دولتی برای امر مهم آموزش و پرورش محدود است، ضرورت استفاده از مشــارکت های مردمی بیــش از گــذشته احــســاس می شود. متولیان آموزش و پرورش در سطح کلان بر آن شده اند، ضمن نهــادینه کردن مشارکت های مردمی و برنامه ریزی جهت جلب و جذب این مشارکت ها، بخشی از نیازمندی های آموزشی و پرورشی را تامین کنند. بدون تردید، این مهم می تواند با استفاده از قابلیت های گوناگون خانواده ها عینیت یابد. تجربه ی کشورهای موفق در آموزش و پرورش گواه این ادعا است که مشارکت اولیاء در ارائه ی خدمات آموزشی و پرورشی به مدرسه ها، همواره با اثربخشی چشمگیر، ثبات برنامه ریزی و موفقیت همراه بوده است. اهمیت موضوع: مشارکت واقعی و جدی قشرهای متفاوت مردم در اداره امور جامعه و بیش از هر جا در آموزش و پرورش و در سنگر مدرسه معنای درست خود را پیدا می کند که بهترین روابط، یعنی حسن تفاهم، اعتماد، همدلی، هم اندیشی و صمیمیت میان اولیاء و مربیان برقرار باشد. این امر خطیر با موانع و کاستی هایی به این شرح روبرو است: 1- ضعف مدارس در برقراری ارتباط با اولیاء و اطلاع رسانی صحیح و به موقع٫ 2- ضعف در برنامه ریزی و عملکرد یا ناهماهنگی در نگرش ها و تصمیم گیری ها با توجه به گوناگونی مدارس از نظر آموزشی، اجتماعی و فرهنگی 3- فعال نبودن دانش آموزان در امر مشارکت. 4-فعال نبودن معلمان در امر مشارکت. 5- نبود تبلیغات و آگاه سازی برای جلب مردم به مشارکت. روش های جلب مشارکت: 1ـ آگاه ساختن معلمان در مورد توانایی و ظرفیت عظیم اولیاء در آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان. 2ـ آموزش معلمان در جهت تقویت مهارت های ارتباطی آنان با اولیاء برای شناخت بهتر انتظارات و نیازهای طبقات مختلف اجتماعی. 3ـ ایجاد تغییر و تحول در نحوه تشکیل انجمن اولیاء و مربیان در مدرسه. 4ـ تقویت مهارت های آموزشی و پرورشی اولیاء. 5ـ ایجاد تحول در جامعه ی محلی اطراف مدرسه، بازدید معلمان از خانه ی دانش آموزان پرمسئله، حضور داوطلبان در مدرسه و… راه های گسترش مشارکت اولیا