خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ارزش پول

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام کتاب درسی: ریاضی مقطع تحصیلی: سوم ابتدایی موضوع: درس 9 ارزش پول تهیه کننده: مدت جلسه: 54 دقیقه نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ:  هدف کلی: آشنایی با دانش آموزان با نحوه مقایسه اعداد چند رقمی با یکدیگر اهداف جزئی: انتظار می رود فراگیران بعد از تدریس این درس بدانند: 1-برای مقایسه دو عدد چند رقمی ابتدا باید تعداد ارقام اعداد مورد نظر مورد توجه قرار گیرند .تعداد ارقام هر عددی بیشتر باشد آن عدد بیشتر است. اگر تعداد ارقام در دو عدد یکسان شدند آن وقت باید عدد بزرگترین مرتبه دو عدد با همدیگر مقایسه شوند. اگر مساوی شدند، عدد مرتبه پیین تر به همین ترتیب تا آخرین مرتبه مقایسه به عمل می آید تا وضعیت دو عدد نسبت به هم مشخص گردد. برای اندازه گیری طول های بزرگ تر، از واحدی به نام متر استفاده می کنیم. متر انواع مختلفی دارد، کاغذی، پلاستیکی، پارچه ای و بنایی. 5- اندازه هر متر برابر است با 111 سانتی متر. 4- برای اندازه گیری طول های فضای مختلف از متر باید استفاده کرد. 6- عدد های بعضی از متر ها به لاتین نوشته می شود. 7-متر نیز مانند خط کش از صفر شروع می گردد. چگونه با متر اندازه گیری کنند. کیلومتر یکی از واحدهای اندازه گیری طول می باشد.  اهداف   11- یک کیلومتر هزار متر می باشد. فاصله های دور )مثل فاصله های شهرها( را با کیلومتر اندازه گیری می کنند. از روی رابطه ی یک کیلومتر برابر است با هزار متر، اندازه ی کیلومتر های مختلف را پیدا کنند. مقدار هر پولی که بیشتر است ارزش بیشتری دارد. اهداف رفتاری: انتظار می رود شاگردان بعد از تدریس این درس بتوانند: 1-اعداد چند رقمی را با یکدیگر مقایسه نمایند. 2-توضیح دهند که برای اندازه گیری طول های نسبتا بزرگ تر، از واحدی به نام متر استفاده می شود. 3- انواع متر ها و کاربرد آن ها را بیان کنند. 4-رابطه متر و سانتی متر را بیان کنند. از مترهایی که اعداد آن ها به لاتین نوشته شده است استفاده کنند. با متر اندازه طول های مختلف را اندازه گیری نمایند. توضیح دهند یک کیلومتر 1111 متر است. توضیح دهند برای اندازه گیری فاصله های دور از کیلو متر استفاده می شود. کیلومتر را به متر تبدیل کنند.   دانش آموزان با مطالب درس قبل آشنا هستند. رفتار ورودی  سوالاتی از درس قبل از دانش آموزان می پرسیم. ارزشیابی تشخیصی   عنوان فعالیت های دانش آموزان زمان فعالیت های معلم فعالیت های مقدماتی بعد از سلام و احوال پرسی معلم کلاس را با نام و یاد خدا آغاز کرده و ارزشیابی رفتار ورودی پس از حضور غیاب و بررسی تکالیف، برای ارزشیابی می تواند سوالاتی زمان 4 دقیقه و ایجاد انگیزه درباره درس قبل بپرسد. کتاب ریاضی سوم ابتدایی – تابلو – ماژیک – گچ رسانه های آموزشی  بحث گروهی، سخنرانی، همیاری روش های یاددهی - یادگیری  به صورت ردیفی – گروهی مدل چینش کلاس   مقایسه ی اعداد تدریس مقایسه اعداد چند رقمی کاملا به صورت انتزاعی می پذیرد و معلم ضمن تشریح قاعده مقایسه اعداد با آوردن مثال های متعدد توضیح می دهد که چگونه اعداد را با یکدیگر مقایسه کنند. قواعد مقایسه اعداد با یکدیگر به شرح زیر خواهد بود: در مقایسه اعداد در واقع می خواهیم وضعیت یک عدد را نسبت به عدد ارائه درس دیگری از لحاظ کمتری یا بیشتری بدانیم. لذا اولین کار این خواهد بود 34دقیقه که به شاگردان گفته می شود که ابتدا تعداد ارقام اعداد مورد نظر را مورد توجه قرار دهند و شمارش کنند. هر عددی که دارای تعداد رقم های بیشتری باشد آن عدد بزرگتر خواهد بود در مرحله ی بعدی اگر تعداد ارقام دو عدد با یکدیگر مساوی شدند در آن صورت باید به آخرین مرتبه هر عدد از سمت چپ توجه نمود، عدد هر کدام بیشتر باشد آن عدد بزرگ تر است. چنانچه اعداد آخرین مرتبه با یکدیگر برابر شدند اعداد مرتبه بعدی را با همدیگر مقایسه می نماییم، ابتدا صدگان مقایسه می گردد اگر وضعیت در این مرتبه مشخص نشد یا صدگان دو عدد برابر شدند آن وقت دهگان را مقایسه می کنیم اگر دهگان را مقایسه می کنیم اگر دهگان هم برابر شدند یکی ها را مقایسه می کنیم تا وضعیت دو عدد نسبت به هم مشخص شود. نحوه ی تدریس متر: معلم: یک متر را به شاگردان نشان می دهد و می پرسد: چه کسی می داند این چیست؟ شاگردان: متر؟ معلم: متر برای چیست؟ شاگردان: برای اندازه گیری است. معلم: مگر با خط کش نمی شود اندازه گیری کرد. شاگردان: همه چیز را با خط کش نمی شود اندازه گیری کرد. خط کش برای اندازه های کوچک است. معلم: پس با هم در گروه ها فکر کنید و بگویید در کجاها باید ا زمتر استفاده کنیم. شاگردان: )بعد از مشورت و دریافت راهنمایی معلم( برای اندازه گری طول های بزرگ تر مثل طول اتاق. معلم: حالا من به هریک از گروه ها یک متر میدهم شما خوب به اعداد این متر نگاه کنید . شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند.    معلم: بگویید متر از کدام عدد شروع شده است؟ شاگردان: عدد صفر معلم: حالا فاصله بین صفر و 1 را نشان دهید. شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند. معلم: به این فاصله یک سانتی متر می گوند. معلم: بچه ها، اندازه متری را که به شما داده ام یک متر می باشد. حالا شما حساب کنید این متر چند سانتی متر می باشد؟ شاگردان؟ 111 سانتی متر معلم: بچه ها به نظر شما اگر بخواهیم اندازه دیوار کلاس را اندازه گیری کنیم می توانیم از خط کش استفاده کنیم یا خیر؟ شاگردان: خیر معلم: درست گفتید. حالا مشورت کنید و بگویند با چه وسیله ای باید اندازه گیری کنیم. شاگردان بعد از مشورت باید بگویند با متر. معلم: کاملا درست است اندازه فاصله های نسبتا طولانی را با متر اندازه گیری می کنیم. معلم: بچه ها، چند جور اعداد بر روی این متر نوشته شده است؟ شاگردان: دو جور معلم: اعداد دیگر چه اعدادی هستند؟ شاگردان: انگلیسی معلم: پس اعداد برخی از مترها به صورت انگلیسی و یا لاتین نوشته می شود معلم: بچه ها، مترها انواع مختلف دارند من برخی از این ها را نشان می دهم شما بگویید چه نوع متری هستند؟ معلم: )متر فلزی را که در صنعت کاربرد دارد را نشان می دهد( این متر؟ شاگردان: فلزی معلم: )متر کاغذی را نشان می دهد( این متر؟ شاگردان: خیاطی –