پیشینه و مبانی نظری مادران کودکان کم شنوا و نا شنوا

پیشینه و مبانی نظری مادران کودکان کم شنوا و نا شنوا

دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 35 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مادران کودکان ‏کم شنوا
‏در ابتدا به ارائه تعاریف کم شنوایی، ناشنوایی و شیوع آن پرداخته ‏م‏ی ‏شود‏. سپس به مشکلات ‏خانواده ها‏ی ‏کم شنوا‏ و ‏درنها‏ی‏ت‏ به تحقیقات پیشین انجام شده در مورد «مادران‏»‏ که مرتبط با ‏تاب آور‏ی و بهزیستی ‏روان شناخت‏ی و رضایت زناشویی بوده است، پرداخته خواهد شد.
‏تعریف مفهوم ‏کم شنوا‏ و ‏ناشنوا
‏تعریفی که نورثر و داونز‏ (2002)‏ در مورد آسیب شنوایی ارائه ‏کرده اند‏، ‏همه ‏ی کودکانی را شامل ‏م‏ی ‏شود‏ که کاهش شنوایی ‏آن ها‏ ‏به اندازه‏‏ای است که ‏به نوع‏ی آموزش ویژه نیاز دارند. از‏‏نظر سیف نراقی و نادری (1387) ناشنوا فردی است که با استفاده از وسایل کمکی یا بدون ‏بهره گ‏ی‏ر‏ی از ‏آن ها‏ ‏نم‏ی ‏تواند‏ گفتار دیگران را از طریق حس شنوایی بشنود، ‏به عبارت د‏ی‏گر‏ میزان ناتوانی حس شنوایی این گروه از افراد 70 ‏دس‏ی ‏بل‏ Decibel
‏ یا بیشتر است و لذا از فراگیری زبان پیرامون خود از طریق حس ی‏ادشده‏ محروم ‏م‏ی ‏شوند‏ و به لحاظ مقاصد آموزشی ‏کم شنوا‏ شخصی است که با استفاده از وسایل کمکی یا بدون ‏بهره گ‏ی‏ر‏ی از ‏آن ها‏ در شنیدن گفتارهای دیگران مشکل دارد. ‏به عبارت د‏ی‏گر‏ میزان ناتوانی حس شنوایی ‏ا‏ی‏ن گونه‏ افراد بین 69-25‏ دس‏ی ‏بل‏ است. از سوی دیگر میلانی (1385) افراد ناشنوا را، افرادی تعریف ‏م‏ی ‏کند‏ که 95 ‏دس‏ی ‏بل‏ از بالاترین حد شنوایی خود را ‏ازدست داده‏ باشند و افراد ‏کم شنوا‏ را افرادی ‏م‏ی ‏داند‏ که 30 تا 90 ‏دس‏ی ‏بل‏ از حد شنوایی برخوردارند.
‏شیوع کم شنوایی
‏15 تا 26 درصد جمعیت جهان دارای نقص شنوایی هستند، بوبیکو و همکاران ‏(2007)‏ این میزان را در کشورهای جهان سوم بالاتر گزارش کردند. ‏بر اساس‏ گزارش بوبیکو و همکاران از هر 1000 نفر، 7 نفر دارای کم شنوایی شدید تا عمیق هستند که ‏معمولاً‏ کم شنوایی در ‏آن ها‏ قبل از ‏شکل گ‏ی‏ر‏ی زبان اتفاق افتاده است.
‏حدوداً‏ یک کودک در 2700 کودک با نقص شنوایی متولد ‏م‏ی ‏شود‏ و شیوع این اختلال در سال اول زندگی افزایش ‏م‏ی ی‏ابد‏ و به حدود یک نفر در 1000 نفر ‏م‏ی ‏رسد‏ (هیندلی، 2005).
‏خانواده ها‏ی کودکان ‏کم شنوا‏ و مشکلات ‏آن ها
‏خانواده، ‏در ح‏ی‏ات‏ اجتماعی کودک نقش و ‏تاث‏ی‏ر‏ ‏فوق العاده‏‏ای دارد. وظیفه خانواده، مراقبت از فرزندان و تربیت ‏آن ها‏، برقراری ارتباط سالم اعضا ‏باهم‏ ‏و کمک‏ به استقلال کودکان است، حتی اگر کودک ‏مشکل دار‏ داشته باشد. امروزه خانواده ‏به عنوان‏ نظامی تعاملی و وابسته به هم مطرح ‏م‏ی ‏شود‏ که فرد ‏فرد اعضای آن ارتباط متقابل با یکدیگر دارند؛ ‏به گونه ا‏ی که هر عاملی بر یک عضو از خانواده اثر گذارد بر دیگر اعضای خانواده و ‏درنها‏ی‏ت‏ بر کل خانواده ‏موثر‏ خواهد بود (رایفه و تروگت Rieffe, C., & Terwogt, M. M
‏، 2006).
‏م‏ی ‏توان‏ گفت، ‏باوجود‏ یک کودک ‏مشکل دار‏، ‏معلول‏ی‏ت ها‏ی کودک، کندی رشد و امکانات ‏و‏ی‏ژه ا‏ی که برای مراقبت جسمی و روانی لازم است به همراه سرخوردگی و ‏رو‏ی‏اها‏ی ‏بربادرفته‏، والدین را زیر فشارهای خود ‏م‏ی ‏گ‏ی‏رد‏ و موجب بر هم خوردن آرامش و تعادل خانواده ‏م‏ی ‏شود‏. به همین دلیل بسیاری از افرادی که با افراد معلول کار ‏م‏ی ‏کنند‏، به اهمیت خانواده ‏واقف اند‏ و اثر یک کودک معلول را بر ‏پو‏ی‏ا‏یی ‏ها‏ی خانواده درک نموده و بر آن تاکید ‏م‏ی ‏کنند‏.
‏یکی از عوامل ایجاد استرس در خانواده تولد فرزند معلول است. فرزندانی که ازنظر جسمی یا ذهنی ناتوان هستند استرس خاصی را بر والدین، ‏به و‏ی‏ژه‏ مادر، تحمیل ‏م‏ی ‏کنند‏. ‏مهم تر‏ی‏ن‏ مسائل و مشکلات این والدین ‏عبارت اند‏ از: مشکل پذیرش ناتوانی کودک، خستگی ناشی از پرستاری و مراقبت، مسائل مربوط به اوقات فراغت، مشکلات مالی خانواده، مسائل پزشکی و آموزشی و همچنین استرس والدین ‏م‏ی ‏تواند‏ به بد عملکردی نظام خانواده و ‏به طورکل‏ی فرزند پروری نامناسب منتهی شود (کوپر، مک لاناهان، میدوس و بروکس- گون
‏ Cooper, C. E., McLanahan, S. S., Meadows, S. O., & Brooks-Gunn, J
‏، 2009). عواملی مانند ‏و‏ی‏ژگ‏ی ‏ها‏ی کودک، روابط بین زن ‏و شوهر‏، ‏رابطه ‏ی کودک با والدین و ‏و‏ی‏ژگ‏ی ‏ها‏ی محیطی در استرس والدین نقش ‏تع‏یی‏ن کننده‏ دارند (دمپسی، کین، پنل، او ریلی و نیلندس‏ Dempsey, I., Keen, D., Pennell, D., O’Reilly, J., & Neilands, J
‏، 2009).
‏در این میان کم شنوایی از ‏مهم تر‏ی‏ن‏ ‏علت ها‏ی ناتوانی در کودکان است. به عقیده ون الدیک‏ Van Eldik, T
‏ (2004)‏ تولد و حضور کودکی با نقص شنوایی ‏چالش ها‏ی ‏منحصربه فرد‏ و متفاوتی را برای خانواده فراهم ‏م‏ی ‏کند‏ که ‏احتمالاً‏ ناامیدی، غمگینی، افسردگی، ناباوری و همچنین خشم و درماندگی، احساس گناه، شرم و حقارت را در پی خواهد داشت و افراد چنین ‏خانواده ها‏یی رفتارهای متفاوتی مانند پرخاشگری، ‏گوشه گ‏ی‏ر‏ی، طرد کنندگی ‏و اجتماع‏ گریزی از خود نشان ‏م‏ی ‏دهند‏.
‏بیش از نود درصد از کل کودکان ‏کم شنوا‏ در ‏خانواده ها‏یی با والدین شنوا متولد ‏م‏ی ‏شوند‏. برای بیشتر این ‏خانواده ها‏، فرزندشان نخستین فرد کم شنوایی است که تاکنون ‏د‏ی‏ده اند‏. پرورش فرزند حتی برای والدین ‏تحص‏ی‏ل کرده‏ طبقه متوسط و دارای فرزند سالم و طبیعی نیز وظیفه سنگین به شمار ‏م‏ی ‏رود‏. از دیدگاه خانوادگی، کم شنوایی ‏پ‏ی‏چ‏ی‏ده تر‏ی‏ن‏ ضایعه حسی است و والدین را با استرسی دائمی ‏روبه رو‏ ‏م‏ی ‏سازد‏. اغلب ‏مراقبت ها‏یی که در ‏مح‏ی‏ط ها‏ی خارج از خانه، در مراقبت از کودکان دارای ‏نارسا‏یی ‏ها‏ی رشدی ‏ازجمله‏ کودک ‏کم شنوا‏ به عمل ‏م‏ی ‏آ‏ی‏د‏ ‏به واسطه‏ کیفیت پایین ارائه خدمات، مشکلاتی را برای خانواده و کودک به وجود ‏م‏ی ‏آورد‏. مراقبت از کودکان در چنین شرایطی، این گروه از افراد را در ‏طول دوران ‏بزرگ سال‏ی در معرض خطر سلامت روانی قرار ‏م‏ی ‏دهد‏ (ماسون و ماسون‏ Mason,A., & Mason, M
‏، 2007؛ مینزن - ‏در‏ لیم، چو، بوینیسکی و ویلی‏ Meinzen-Derr, J., Lim, L. H., Choo, D. I., Buyniski, S., & Wiley, S
‏، 2008).
‏بسیار مشکل ‏م‏ی ‏توان‏ همه مسائل والدین کودکان ‏کم شنوا‏ را به همه ‏آن ها‏ عمومیت بخشید اما ‏چهار مشکل‏ عمده والدین شنوای کودکان ‏کم شنوا‏ طبق گزارش خود آنان عبارت بوده است از: آموزش دوری از خطرات، غلبه بر ناامیدی، ‏سر کردن‏ با هیجانات منفی، حمایت از فرزند خود جهت دستیابی به ‏مهارت ها‏ی زبانی و برقراری ارتباط. در حقیقت