پیشینه تحقیق و مبانی نظری یادگیری الکترونیکی ترکیبی در روش تدریس فعال فناورانه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 25 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏یادگیری‏ ‏الکترونیکی‏ ‏ترکیبی‏ ‏در‏ ‏روش‏ ‏تدریس‏ ‏فعال‏ ‏فناورانه
‏با‏ ‏بررسی‏ ‏سیر‏ ‏تحول‏ ‏روش‏ ‏های‏ ‏تعلیم‏ ‏برای‏ ‏دستیابی‏ ‏به‏ ‏کیفیت‏ ‏های‏ ‏بالای‏ ‏آموزش،‏ ‏با‏ ‏مدل‏ ‏های‏ ‏نوینی‏ ‏از‏ ‏تعلیم‏ ‏مواجه‏ ‏می‏ ‏شویم‏ ‏که‏ ‏آمیزه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏آموزش‏ ‏های‏ ‏حضوری‏ ‏و‏ ‏الکترونیکی‏ (‏مجازی‏) ‏است‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏به‏ ‏آموزش‏ ‏ترکیبی‏ ‏تعبیر‏ ‏شده‏ ‏است‏(‏زارعی‏ ‏زوارکی،‏ 1388). ‏اگر‏ ‏چه‏ ‏از‏ ‏یادگیري‏ ‏ترکیبی‏ ‏تعاریف‏ ‏گوناگوني‏ ‏براساس‏ ‏محیطي‏ ‏که‏ ‏درآن‏ ‏به‏ ‏کارگرفته‏ ‏مي‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏چگونگي‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏ارائه‏ ‏شده‏ ‏است،‏ ‏اما‏ ‏بسیاري‏ ‏از‏ ‏محققان‏ ‏بر‏ ‏این‏ ‏امر‏ ‏متفق‏ ‏القولند‏ ‏که‏ ‏آموزش‏ ‏ترکیبی‏ ‏یك‏ ‏تلفیق‏ ‏صحیح‏ ‏ازآموزش‏ ‏چهره‏ ‏به‏ ‏چهره‏ ‏و آموزش‏ ‏آنلاین‏ ‏می باشد.‏ ‏بنابراین‏ ‏با‏ ‏اهمیت‏ ‏ترین‏ ‏مسأله‏ ‏دراین‏ ‏یادگیری‏ ‏ترکیبی‏ ‏این‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏یك‏ ‏نوع‏ ‏طراحی‏ ‏مجدد‏ ‏و‏ ‏اساسی‏ ‏از‏ ‏ساختار‏ ‏انتقال‏ ‏تدریس‏ ‏و‏ ‏یادگیری‏ ‏را‏ ‏فراهم‏ ‏نماید‏. ‏زیرا‏ ‏یادگیری‏ ‏ترکیبی‏ ‏یك‏ ‏رویکرد‏ ‏مضاعف‏ ‏یا‏ ‏ساخته‏ ‏شده‏ ‏از‏ ‏لایه‏ ‏های‏ ‏گران‏ ‏آموزشی‏ ‏نمی‏ ‏باشد،‏ ‏بلکه‏ ‏با‏ ‏هدف‏ ‏بازسازی‏ ‏تماس‏ ‏های‏ ‏کلاسی،‏ ‏بهبود‏ ‏مشارکت‏ ‏کلاسی‏ ‏و‏ ‏دسترسی‏ ‏گسترده‏ ‏به‏ ‏فرصتهای‏ ‏یادگیری‏ ‏وب‏ ‏محور‏ ‏به‏ ‏ارائه‏ ‏مجدد‏ ‏فرصتهای‏ ‏آموزشی‏ ‏می‏ ‏پردازد‏.‏ لازم‏ ‏به‏ ‏ذکر‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏دلایل‏ ‏زیادی‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏ ‏برای‏ ‏اینکه‏ ‏چرا‏ ‏یك‏ ‏مربی،‏ ‏آموزشگر،‏ ‏یادگیرنده‏ ‏و‏... ‏یادگیری‏ ‏ترکیبی‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏سایر‏ ‏گزینه‏ ‏های‏ ‏یادگیری‏ ‏انتخاب‏ ‏می‏ ‏نمایند‏(‏سعیدپور‏ ‏و‏ ‏طبسی،‏ 1389‏، ص 59‏).
‏روش‏ ‏فعال‏ ‏فناورانه‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏روش‏ ‏های‏ ‏نوین‏ ‏تدریس‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏کلاس‏ ‏حضوری‏ ‏و‏ ‏چهره‏ ‏به‏ ‏چهره‏ ‏را‏ ‏با‏ ‏رویکرد‏ ‏های‏ ‏مشارکتی‏ ‏و‏ ‏کاوشگری‏ ‏ترکیب‏ ‏کرده‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏آموزش‏ ‏الکترونیکی‏ ‏و‏ ‏فناوری‏ ‏های‏ ‏مختلف‏ ‏نیز‏ ‏بهره‏ ‏می‏ ‏گیرد‏. ‏یکی‏ ‏از‏ ‏ضعف‏ ‏های‏ ‏روش‏ ‏های‏ ‏سنتی‏ ‏تدریس‏ ‏به‏ ‏ویژه‏ ‏در‏ ‏درس‏ ‏شیمی‏ ‏منفعل‏ ‏بودن‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏و‏ ‏نبود‏ ‏توجه‏ ‏کافی‏ ‏به‏ ‏روش‏ ‏های‏ ‏فعال‏ ‏تدریس‏ ‏به‏ ‏ویژه‏ ‏روش‏ ‏های‏ ‏نوین‏ ‏مبتنی‏ ‏بر‏ ‏آموزش‏ ‏الکترونیکی‏ ‏و‏ ‏آموزش‏ ‏ترکیبی‏ ‏الکترونیکی‏ ‏است‏. ‏روش‏ ‏فعال‏ ‏فناورانه‏ ‏این‏ ‏ضعف‏ ‏و‏ ‏نارسایی‏ ‏را‏ ‏ندارد،‏ ‏بنابراین‏ ‏با‏ ‏متنوع‏ ‏نمودن‏ ‏محیط‏ ‏یادگیری‏ ‏باعث‏ ‏جذابیت‏ ‏یادگیری‏ ‏می‏ ‏گردد‏.