پاورپوینت برنامه ی قوانین روانی

پاورپوینت برنامه ی قوانین روانی (pptx) 44 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 44 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

Fluency Rules Program برنامه ی قوانین روانی توجه مطالب موجود در این فایل آموزشی برآیندی از کتاب قوانین روانی ، خلاصه ای از تجربیات درمانگران مجرب در این زمینه و تاثیر برداشت شخصی گردآورنده از اجرای این روش درمانی در کودکان دارای لکنت می باشد . پیشنهاد می شود پیش از مطالعه ی اسلاید ها ، کتاب قوانین روانی منتشر شده توسط نشر علم ، مطالعه شود و در نهایت با هدف استفاده از تجربیات سایر درمانگران ، جمع بندی مطالب و فهم بهتر برخی مراحل و جزییات ذکر شده در کتاب ، این فایل مطالعه شود. برنامه ی قوانین روانیFRP معرفی و مبانی نظری ارزیابی درمان  Introduce برنامه ی قوانین روانی در سال 1980 برای آسیب شناسان گفتار و زبان با هدف درمان کودکان دارای لکنت پیش از مدرسه و سنین آغاز مدرسه به وجود آمد. این برنامه توسط رانیان تدوین شد و همانطور که از نامش پیداست ، یک برنامه ی قانون مدار است و به این منظور استفاده می شود که کودکان از اهمیت آن ها مانند بعضی قوانین زندگی ، آگاه باشند و بتوانند با کمک درمانگر به صورت روان صحبت کنند . Experiment Base Practice مبنای تجربی این برنامه طی سه آزمایش توسط رانیان طی سالهای 1991 الی 1999 و به طور مجزا بررسی شده است . که نتایج هر سه آزمایش نشانگر بهبود عمده در روانی ،حفظ سرعت گفتار طبیعی و حذف همه ی رفتارهای ثانویه و طبیعی بودن گفتار بود. نتایج اولین گروه از کودکان که با این برنامه درمان شدند ( رانیان و رانیان 1991 ) نشان داد که اجرای این برنامه برای کودکان دارای لکنت مدرسه رو موثر است . در طی سه آزمایش اجرا شده ، هر آزمایش گروه سنی خاصی را مد نظر داشته است . آزمایش اول میانگین سنی 5 سال و 5 ماه ( از 44ماه الی 85 ماه ) ، آزمایش دوم میانگین سنی 8 سال و 9 ماه ( از 2 سال و 3 ماه الی 11 سال )و در آزمایش سوم میانگین سنی 5 سال و 11 ماه ( 2 شرکت کننده پیش دبستانی بودند ) . مبانی نظری بهترین مدل برای اجرای برنامه ی قوانین روانی وقتی است که درمانگر ، والدین و معلمان یا مربیان همه در یک برنامه ی مشابه به صورت هماهنگ کار کنند. این برنامه دارای نتایجی موفقیت آمیز در زمینه ی کار با کودکان دارای آسیب شناختی است . در طی سال های متمادی کودکان دارای اختلال یادگیری ، اتیسم یا سندرم داون به طور موفقیت امیز درمان شده اند . اگرچه برای کودکان پیش دبستانی و سال های اولیه ی دبستان طراحی شده است ، اما می تواند برای دانش آموزان در همه ی سنین استفاده شود. مبانی نظری هر برنامه ی درمانی بر اساس تجربیات بالینی و چالش هایی که مولفان در روند درمان لکنت با آن مواجه می شوند ابداع می شود. مبنای نظری این برنامه بر اساس یک برنامه ی شکل دهی روانی (Fluency Shaping) ، است با هدف ایجاد گفتار روان . مشکل خاص کودکان خردسال عدم آگاهی از زمانی است که رفتارهای ناروانی اتفاق می افتد و این کودکان مهارت های ادراکی لازم را برای کنترل سیستم تولید گفتار را برای تشخیص تکرار و حذف آن ها، در خود ایجاد نکرده اند. مبانی نظری در کودکان بزرگتر علاوه بر مشکل عدم آگاهی از لحظه ی ناروانی ، عدم آگاهی از نحوه ی تولید گفتار نیز وجود دارد که منجر به وضع قوانین اولیه شده است. در کودکان بزرگتر بهبود مهارت های خود کنترلی (self – monitoring) یکی از اهداف مهم درمان است. برنامه ی قوانین روانی ( 2 راهکار اصلی درمانی) راهکار اول : کودکان باید از درمان لذت ببرند و منتظر آن باشند. محیط درمانی باید شاد و مثبت باشد که با وارد کردن جو شاد میسر می شود و به علاوه درمانگر نباید مانع از بروز احساساتش شود و باید میل و رغبت خود را به درمان نشان دهد . نکته ی دیگر در راهکار اول ، متناسب بودن تمایلات درمانگر با سطح شناختی کودک است.