پاورپوینت تحلیل محتوای کتاب ریاضی پنجم ابتدایی

پاورپوینت تحلیل محتوای کتاب ریاضی پنجم ابتدایی (pptx) 21 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 21 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

تحلیل محتوای کتاب ریاضی پنجم ابتدایی به نام یزدان بخشاینده خيام در رسالة خود به زيبايی بيان می‌كند كه: « ... و فايده علوم رياضی اين است كه موجب ورزيدگی ذهن و تند كردن خاطر شود و نيز نفس را عادت دهد، از قبول اموری كه مقرون به دليل و برهان نباشد، اجتناب كند...» « رياضيات عالي‌ترين دستاورد فكری و اصيل‌ترين ابداع ذهن آدمی است. موسيقی می‌تواند روح را برانگيزد يا آرام ‌سازد. نقاشی می‌ تواند چشم‌نواز باشد، شعر می‌تواند عواطف را تحيك كند. فلسفه می‌تواند ذهن را قانع و راضی سازد. مهندسی می‌تواند زندگی مادی آدمی را بهبود بخشد. اما رياضيات همة اين ارزشها را عرضه می‌كند » «موريس كلاين» مقدمه شايد بسياري از مردم و حتي آموزگاران فكر كنند كه رياضيات هنر محاسبه است و رياضي دانان بايد همه عمر خود را صرف ساختن محاسبات پيچيده رياضي كند . چنين عقيده اي به حقيقت نزديك نيست . كار رياضي دانان استدلال است نه محاسبه . در حقيقت ما در آموزش مفاهيم مربوط به رياضي در پي محاسبه كردن نيستيم بلكه پرورش تفكر منطقي در فراگيران يكي از اهداف مهم مي باشد . هدف اصلي اين مجموعه گسترش دادن و علاقه به رياضيات و ايجاد انگيزه مي نمايد . روشهاي رياضي در تمام زندگي ما نفوذ كرده است . رياضيات امروزي ، تنها زمينه اي براي محاسبه نيست . بلكه به صورت سلاحي نيرومند است كه براي تحقيق درآمده و بارها و بارها براي تجربه پيشي گرفته است . با وجود اين ، جوانان جست و جوگر امروزي ، حداكثر با چنان سطحي از پيشرفت رياضيات سروكار دارند كه در بهترين شرايط ، مربوط به صد سال پيش است . و همين جوانان ، فردا بايد بتوانند دانشهاي طبيعي ، صنعت و اقتصاد را تكامل دهند . همين جوانان امروزي اند كه بايد رازهاي انديشه را بگشايند ، به فضاي دور دست كيهاني راه يابند ، روندهاي صنعتي را ادامه دهند و روشهاي موثري براي تشخيص بيماريها و درمان آنها پيدا كنند . چرا رياضيات را ياد مي دهيم ؟ پاسخ اين است كه رياضيات زندگي روزمره ، براي علم ، براي تجارت و براي صنعت مفيد است . زيرا اولا" يك وسيله ارتباطي قدرتمند ، معتبر و بدون الهام است . ثانيا" ابزاري براي تعيين و پيش بيني است . قدرت آن در علائم ( سمبولهاي ) آن ، كه گرامر و تجزيه و تركيبهاي خاص خود را دارد ، نهفته است يك دليل اصلي ماندگاري جايگاه ويژه اي كه رياضيات در برنامه درسي مدرسه حائز اهميت است استفاده از آن در دو قرن گذشته به عنوان يك ابزار غربال يا صافي براي ورود به بسياري از مشاغل است . رياضيات چيست ؟      رياضيات يك شيوه تفكّر است . رياضيات ما را به داشتن راهبردي در سازماندهي و تجزيه و تركيب داده ها آنهم نه منحصرا" در محاسبات ، مجهّز مي كند . رياضيات هنري است كه با نظم و سازگاري دروني توصيف مي شود . اكثر كودكان رياضيات را مجموعه درهمي از حقايق و مهارتهاي مجزا مي دانند ، كه بايد حفظ شوند . رياضيات يك ابزار است و اين همان چيزي است كه رياضي دانان و حتي مردم عادي در زندگي روزمره به كار مي برند . رياضيات زباني است كه در تعريف دقيق اصطلاحات و نمادها به كار مي رود و ما را در برقراري ارتباط علمي و ساير ارتباطات در زندگي روزمره توانا مي كند . قرنها رياضيات در آموزش به عنوان والاترين درس براي تربيت قدرت استدلال ، تلقي مي شد . متعارفترين پاسخ مردم به اين پرسش كه چرا اين درس ( رياضيات ) در مدرسه هس ت همین جمله ی بالا می باشد . ويوس ( اسپانيايي سده شانزدهم ) گفت : ( رياضيات درسي است براي نمايش قدرت ذهني . ) بنابراين آموزش رياضيات بر اين ضرورت تأكيد دارد كه كودكان ساختار رياضي را فراگيرند نه اينكه صرفا" در محاسبات روزمره مهارت پيدا نمايند . زيرا بدون درك ساخت رياضي و تكنيك محاسبات مربوطه نمي توان در حل مسائل واقعي پيشرفت زيادي كرد . وقتي كه كودك رياضيات را مي آموزد كه با اشياء واقعي مورد علاقه خود بازي كند و آنها را مورد كنكاش قرار دهد و آن وقت بتواند ساختار ذهنی پیدا کند و در زندگی روزمره به کار گیرد . سهم ریاضیات در آموزش اهداف برنامه ريزي رياضيات بايد به آماده سازي دانش آموزان هم براي مطالعه درسهاي ديگر و هم در اين كه از عهده خواست ها و مسايل رياضي كه احتمالا" بيرون مدرسه مواجه مي شوند بر آيند كمك كند . بنابر اين انگيزش دانش آموزان براي آموختن رياضيات وابسته به دو جنبه است : الف - سودمندي ب - لذت سودمندي بايد با هدفهاي مستقيم رياضي گره بخورد : شاگردان بايد متقاعد شوند كه با دانش و درك ريـاضي ، قـدرت مـطلوب را كـسب خـواهند كـرد . از اين لحاظ (( لذت )) نبايد فقط براي دانش آموزان تأمين شود ، اين نيز همان اندازه مهم است كه برنامه هاي درسي چنان باشند كه آموزگاران را به كسب لذت از كارشان تشويق كنند . اهداف كلي آموزش رياضي در کلاس پنجم ابتدایی 1- پرورش نظم فکری و درست اندیشیدن از طریق آموزش بکار بردن صحیح دانسته های برای به دست آوردن نتیجه ها. 2- ایجاد توانایی برای انجام محاسبات عددی در زندگی روزمره. 3- ایجاد توانایی در انجام دادن محاسبات ذهنی و حدس و تخمین زدن کمیت ها در حدود نیاز های زندگی روزمره. 4- آموزش ریاضیات مورد نیاز در رابطه با سایر دروس همگانی. 5- ایجاد توانایی در برآورد راه حل مسائل و حدس جواب آن ها. 6- ایجاد توانایی ودرک محتوای ریاضی مسائل ، به قالب ریاضی در آوردن و حل آن ها. برنامه ريزان درسي و نظريه پردازان آموزشي براي آموزش و پرورش در قرن بيست و يكم ديدگاه هايي مطرح كرده اند كه يكي از مهم ترين آنها يادگيري مادام العمر است . يعني هر فردي براي زندگي جمعي در تمام سالهاي عمر خود به ياد گرفتن نياز دارد و بايد او را به نوعي آماده كرد تا بتواند خودش ياد بگيرد. از آن جا كه يادگيري مادام العمر نکته ی اصلي در زندگي آينده افراد است ، بايد آنها را در مدارس به گونه اي آماده كرد كه هميشه توان يادگرفتن داشته باشند. به عبارت ديگر ، افراد بايد ياد بگيرند كه چگونه ياد بگيرند. و وظيفه ي مدرسه اين است كه راه هاي كسب دانش يا راه هاي يادگيري را به او بياموزند. یک ضرب المثلي چيني چنین می گوید : به جاي آن كه به كسی ماهي بدهيد ، به او ماهي گرفتن بياموزيد. ریاضی پنجم با توجه به محتوای آن و کاربردی بودن مطالب آن در زندگی می تواند نقش موثری در آینده دانش آموزان داشته باشد و اگر یادگیری مادام العمر صورت گیرد می توان گفت که این کتاب به هدف خود رسیده است . برنامه درسي با نگاه به آينده در حد يك كلاس درس ، آموزگار خوب خود پيشاپيش تا حدي دست به تفكيك برنامه درسي مي زند ، وي براي دانش آموزان پر استعدادتر مسايل پيچيده تري طرح مي كند تا پيشرفت بيشتر آنان را برانگيزد و براي كم استعدادتران مسايل ساده تر تا در آنان اعتماد به خويش نسبت به يادگيري رياضيات بيافريند . اما در مورد انعطاف پذیری مطالب کتاب ریاضی پنجم ابتدایی می توان گفت که چون بیشتر مطالب پشت سر هم و پیش نیازهم هستند باید طبق صفحات کتاب پیش رفت مثل آموزش کسر که اول باید کسرهای ساده و بعد کسرهای مساوی و در ادامه کسرهای بزرگتر از واحد و سپس جمع ، تفریق ، ضرب و تقسیم کسر ها آموزش داده شود واین مطالب باید پشت سر هم تدریس شوند. ولی برای مطالبی مثل آموزش ساعت و حجم و محیط و مساحت و... می توان زودتر از وقت موعد تدریس کرد . انعطاف برنامه درسی برای تدریس ریاضی درپنجم دبستان روش های متعدد و متنوعی ذکر کرده اند هر روش طرفداران و مخالفانی دارد . انواع این روش ها بعضی زبانی ، فعال و مکاشفه ای گفته اند ، گروهی روش ها ی تدریس ریاضیات را گفتاری ، پرسشی و سقراطی و آمیخته ذکر کرده اند . روش زبانی در این روش معلم به اصطلاح متکلم وحده است . همه چیز را بیان می کند قواعد را بررسی می کند ، نتیجه گیری می کند ، طراح مسئله است . خلاصه آموزگار همه کاره و شاگرد هیچ کاره است . معلم مسئله گو و شاگرد مسئله حل کن ،معلم متکلم و شاگرد مستمع است. این نکته جالب است که طرفداران این روش دو گروه مخالفند ، عده ای موافق روش زبانی ماشینی و عده ای موافق روش زبانی استدلالی هستند . انواع روش تدریس ریاضی در پنجم ابتدایی