پرسشنامه مهارت های اجتماعی و رفتاری گرشام و الیوت ( فرم معلم)

پرسشنامه مهارت های اجتماعی و رفتاری گرشام و الیوت ( فرم معلم) (docx) 8 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 8 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه مهارت های اجتماعی و رفتاری گرشام و الیوت ( فرم معلم) آموزگار گرامی پرسشنامه ای که در اختیار دارید جهت مطالعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان تدوین شده است . خواهشمند است با مطالعه هر سوال ، پاسخ مناسب درباره دانش آموز مورد نظر را در یکی از گزینه های هرگز ، بعضی اوقات ، اغلب اوقات، با گذاردن علامت ضربدر در جای مناسب مشخص کنید. سوالهرگز1برخی اوقات2اغلب اوقات3در موقعیت تعارض آمیز با همسالان ، خشم خود را کنترل می کند.بدون کمک معلم ، خود را به افراد جدید معرفی می کند.به طور مناسب ، مقررات کلاس را که ممکن است ناعادلانه باشد مورد سوال قرار می دهد.در موقع تعارض آمیز، برای جلب موافقت دیگران ، ایده های خود را تغییر می دهد.به فشار و اجبار همسالان ، به طور مناسب پاسخ می دهد.در موقع مناسب درباره خود اظهارات مثبتی را ابراز می کند.از دیگران دعوت می کند که در فعالیت ها شرکت کنند.از وقت آزاد خود به نحو مناسبی استفاده می کند.تکالیف کلاسی را در محدوده زمانی تعیین شده ، تمام می کند.به آسانی با دیگران دوست می شود.به اذیت و آزار از سوی همسالان به طور مناسب پاسخ می دهد.در موقعیت تعارض آمیز با بزرگترها خشم خود را کنترل می نماید.انتقاد را به خوبی می پذیرد.در صحبت با همسالان پیش قدم می شود.در حالی که منتظر کمک است ، از وقت خود به نحو مناسبی استاده می کند.تکالیف کلاسی را به درستی انجام می دهد.زمانی که فکر می کند که با او بطور ناعادلانه ای برخورد شده است ، این موضوع را به طور مناسب به معلم می گوید.عقاید همسالان را برای فعالیت های گروهی می پذیرد.به طور مناسبی از همسالان خود تمجید می کند.از راهنمایی معلم پیروی می کند.ابزار و وسایل خود را بطور صحیح در جای خود قرار می دهد.بدون اجبار با همسالان همکاری می کند.در انجام تکالیف کلاسی داوطلبانه به همسالان خود کمک می کند.بدون اینکه به او بگویند ، به طور مناسب در فعالیت های جاری و یا گروهی شرکت می کند.25. وسایلش را به راحتی در اختیار دیگران قرار میدهد 26.هنگام انجام تکالیف کلاسی مزاحمت های همکلاسی هایش را نادیده می گیرد.27.میز خود را بدون تذکر معلم ، تمیز و پاک نگه می دارد.28.به آموزش های معلم توجه می کند.29.به راحتی از یک فعالیت کلاسی به فعالیت دیگر می پردازد.30.افرادی را که متفاوت هستند می پذیرد و با آن ها کنار می آید.31با دیگران درگیر می شود.32.اعتماد به نفس پایینی دارد.33.دیگران را تهدید می کند یا آن ها را می ترساند.34.به نظر می رسد که دانش آموز تنهاست.35.زود حواسش پرت می شود.36.حرف دیگران را قطع می کند.37.فعالیت های در حال انجام ( جاری) را به هم می زند..38.از کارهای گروهی مضطرب می شود.39.زود خجالت زده می شود.40.به چیزهایی که دیگران می گویند ، گوش نمی دهد.41.با دیگران مشاجره می کند.وقتی به او تذکر می دهند، جواب پس می دهد( جواب سر بالا می دهد.)43.زود عصبانی می شود.44.قشقرق راه می اندازد.45.دوست دارد تنها باشد.46با ناراحتی یا افسردگی رفتار می کند.47.تکانشی ( زود انگیخته) رفتار می کند.48پر جنب و جوش و بیقرار است. معرفی پرسشنامه : مقیاس مهارت اجتماعی شامل سه فرم ویژه ارزیابی توسط والدین ، معلمان و دانش آموزان است . هر یک از فرم های مقیاس را می توان به تنهایی یا توام به کار گرفت . در پژوهش حاضر فرم معلم مورد استفاده قرار گرفته است. معلمان از مهمترین منابع کسب اطلاع در زمینه رفتار و کفایت دانش آموزان هستند ( هاج ، 1983) . معلمان این پرسشنامه را که دارای 47 پرسش سه نمره ای ( دارای گزینه های هرگز ، بعضی اوقات و اغلب اوقات ) است ، برای تمام دانش آموزان تکمیل کرده اند محتوای این مقیاس در برگیرنده دو بخش اصلی مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری است . در این تحقیق از بخش مهارت اجتماعی آن که مشتمل بر رفتارهایی نظیر همکاری ، قاطعیت و خویشتن داری است استفاده شده است . و مهارت های رفتاری که شامل مقیاس های است استفاده شده است.این بخش ها به صورت خرده آزمون ارائه شده اند و از جمع نمرات این خرده آزمون ها نمره مهارت اجتماعی حاصل می گردد. تعریف مفهومی : رادفورد و همکاران(2004) مهارت های اجتماعی را به عنوان یک مجموعه ای از رفتارهایی که به افراد اجازه آغاز و حفظ ارتباطات اجتماعی مثبت، مشارکت برای پذیرش همسالان و مقابله موثر با مشکلات را می دهد تعریف کرده اند.نلسون(2009)بیان می دارد که مهارت های اجتماعی مجموعه ای پیچیده از مهارتها می باشند که برای سازگاری و کنارآمدن با موقعیت های فشارزا حیاتی بوده، روابط سالم را پرورش داده و عملکرد کلی را تحت تاثیر قرار می دهد. مولفه ها ی مقیاس مهارت اجتماعی پرسشنامه : خرده آزمون های این بخش از مقیاس به قرار زیر است: همکاری : این خرده آزمون شامل رفتارهایی نظیر مشارکت با دیگران ، پیروی از دستورالعمل ها و راهنمایی هاست.(سوالات 8-9-15-16-20-21-26-27-28-29) قاطعیت: این خرده آزمون مشتمل بر رفتارهای آغازگر ، نظیر کسب اطلاع از دیگران ، معرفی خود به دیگران و پاسخ مناسب به رفتار دیگران است.(سوالات 2-3-6-7-10-14-17-19-23-24) خویشتن داری: این خرده آزمون شامل رفتارهایی است که در موقعیت های دشوار ( نظیر مسخره شدن) مستلزم رفتار معقول از سوی دانش آموز است و همچنین در برگیرنده رفتارهایی است که در موقعیت های دشوار ضروری به نظر می رسد ( نظیر رعایت نوبت و مصالحه در مجادله.)(سوالات 1-4-5-11-12-13-18-22-25-30) مولفه های مقیاس مهارت رفتاری رفتار بیرونی(31-33-41-42-43-44) رفتار درونی(32-34-38-39-45-46) بیش فعالی (35-36-37-40-47-48) لازم به ذکر است که فرم معلم و والدین برای سه مقطع پیش دبستان ، دبستان و دبیرستان طراحی شده است ، فرم ویژه دانش آموز دارای دو فرم مخصوص کلاس های سوم تا ششم و کلاس های هفتم تا دوازدهم است ( گرشام و الیوت 1999). نمره گذاری: نمره گذاری پرسشنامه براساس طیف لیکرت است و به صورت زیر درجه بندی شده است: هرگزبعضی اوقاتاغلب اوقات123 تفسیر پرسشنامه : نمره مربوط به مقیاس مهارت اجتماعی را اینجا بنویسید(همکاری، قاطعیت و خویشتن داری) :................... نمره مربوط به مقیاس مهارت رفتاری را اینجا بنویسید(رفتار درونی، رفتار بیرونی، بیش فعالی):..................... تفسیر مربوط به مهارت اجتماعی: نمره بین 30-50:مهارت اجتماعی ضعیف نمره بین 50-70: مهارت اجتماعی متوسط نمره 70 به بالا مهارت اجتماعی قوی تفسیر مربوط به مهارت رفتاری: نمره بین 18تا30: مهارت رفتاری ضعیف نمره بین 30 – 42: مهارت رفتاری متوسط نمره 42 به بالا مهارت رفتاری قوی پایایی و روایی: پایایی درونی مقیاس برای فرم معلمان از 74/0 تا 95/0 است ( گرشام و الیوت ، 1999) خصوصیات روان سنجی این مقیاس در فرهنگ های غیر امریکایی کمتر مورد بررسی قرار گرفته است . شهیم (1381) در مطالعه ای در ایران مهارت اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی را با استفاده از این مقیاس مورد بررسی قرار داد. میزان پایایی این مقیاس در مطالعه او برای مهارت اجتماعی 87/0 ، همکاری 76/0 ، قاطعیت 72/0 و خویشتن داری 68/0 برآورده شده است. در این تحقیق پایایی کل این مقیاس پس از دو هفته بر روی 10 نفر از آزمودنی ها 81/0 به دست آمد ، که پایایی نسبتا بالایی است. فرم دانش آموز دارای دو فرم مخصوص کلاسهای سوم تا ششم و کلاس هفتم تا دوازدهم است . فرم معلم و والدین دارای دو مقیاس کلی مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری است و فرم دانش آموز تنها به بررسی مهارتهای اجتماعی می پردازد. برخی خرده مقیاس ها مانند همکاری در سه پرسشنامه مشترک اند. مهارتهای اجتماعی از منظر سه پرسشنامه شامل همکاری ، جرات مندی ، خود کنترلی ، همدلی ، و مسئولیت پذیری است. مشکلات رفتاری در پرسشنامه سطح قبل از دبستان و دبستان شامل مشکلات رفتاری درون زاد، مشکلات رفتاری برون زاد و پر تحرکی است. پرسشنامه سطح راهنمایی- دبیرستان در مقیاس مشکلات رفتاری فاقد مقوله پر تحرکی ( ون هورن و همکاران،2007،میر، دی پرنا و استر،2006. ون در دورد و همکاران ، 2005، باهااور ، هارتشون و جانسون ، 1992، بیابانگرد، 1384، به پروژه و همکاران 1384). می توان هر یک از این فرمها را به تنهایی یا توام به کار گرفت. از آنجا که معلمان مهم ترین منابع اطلاع در زمینه رفتار و کفایت دانش آموزان هستند() بیابانگرد ،1384) .فرم معلم مقطع راهنمایی –دبیرستان که شاملدو مقیاس کلی مهارتهای اجتماعی ( همکاران ، قاطعیت ، خود کنترلی) و مشکلات رفتاری ( رفتارهای درون زاد و رفتارهای برون زاد) است به کار گرفته شد. پایایی درونی مقیاس را گرشام و الیوت (1999 ، به نقل از بیابانگرد، 1384) از 74/0 تا 95/0 به پروژه8 و همکاران (1384) ، 88/0 و شهیم (1378) . 90/0 گزارش کرده اند.(سبزوار و همکاران ،1391) منبع : سبزوار،مریم.عابدی،احمد.لیاقتدار،محمدجواد(1391). مقایسه یادگیری اجتماعی – هیجانی و مهارت های اجتماعی مدارس غیردولتی بدون کیف در مدارس دولتی Social Skills Rating System: SSRS Secondary Level Questionnaire Teacher form by Frank M. Gresham & Stephen N. Elliott 1990