دانلود پرسشنامه استاندارد ارزیابی شایستگی مدیران و رئیس ها

دانلود پرسشنامه استاندارد ارزیابی شایستگی مدیران و رئیس ها (docx) 4 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 4 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا رديفسوالاتهرگزبه ندرتبعضي اوقاتاغلبهميشه1پاسخگوي نظرات (همكاران، مرئوسان، روسا، همترازان سازماني و ارباب رجوع) به روش سازنده مي باشم.2اطلاعات ضروري را به طور مرتب به همه ارائه مي كنم.3گزارشات شفاهي را به صورت صريح و روشن به افراد ارائه مي كنم.4فضاي ارتباطي بازي را ايجاد مي كنم.5حقايق و مسائل كاري را به صورت مكتوب و سازماندهي شده ارايه مي كنم.6وقتي نظراتم با نظرات ديگران متفاوت است، علاقه مند به آگاهي كامل از نقطه نظرات آنها مي باشم.7پيگير تحقق مصوبات مجلس هستم.8به موقع تصميم گيري مي كنم.9در صورت لزوم، تصميمات سخت مي گيرم.10در صورت لزوم، دلايل اتخاذ تصميمات را براي كاركنان توضيح مي دهم.11تصميمات درست و مناسب اتخاذ مي كنم.12به هنگام عدم وجود اطلاعات (يا اطلاعات ناقص)، بهترين تصميم ممكن را مي گيرم.13با شناسايي عوامل تنشكيل دهنده مشكل، قادر هستم به كانون مشكل دست يابم.14كاركنان خلاق و نوآور را تشويق مي كنم.15با مطرح كردن سوالات مختلف، باعث مي شوم كه كاركنان ابعاد ديگر مسايل را ببينند.16كاركنان را تشويق مي كنم كه مرا زير سوال قرار دهند و يا حتي با من مخالفت كنند.17جوي ايجاد مي كنم كه كاركنان بدون واهمه و ترس از انتقاد و تنبيه، ايده هايشان را ارايه نمايند.18تغييرات لازم را حتي در صورت وجود مخالفت، پيشنهاد مي كنم.19تغييرات لازم را بر اساس اولويت به خوبي انجام مي دهم.20روابط كاري اثر بخش با كاركنان برقرار مي كنم.21روابط كاري اثر بخش با رؤسا برقرار مي كنم.22روابط كاري اثر بخش با همترازان سازماني برقرار مي كنم.23روابط كاري اثر بخش با مديران فوقاني برقرار مي كنم.24براي كاركناني كه به كمك و راهنمايي نياز دارند، وقت مي گذارم.25شنونده خوبي هستم.26در حرفه و كارم فردي برجسته هستم.27مسئوليت اشتباهات خود را مي پذيرم.28اشتباهات خود را پنهان نمي كنم.29حقيقت را بيان مي كنم.30بعضي از تصميم گيري ها را به پايين ترين سطح سازمان تفويض مي كنم.31وقتي امور را به ديگران تفويض مي كنم، آموزش هاي لازم براي پيش بيني و چگونگي حل مشكلات احتمالي را مي دهم.32در هنگام تفویض امور به کارکنان بی تجربه، زمانی را برای آموزش روش های انجام کارها اختصاص می دهم.33آموزش خود را با سطح تجارب و روش یادگیری هر کارمند، سازگار می کنم.34به هنگام کمک به کارکنان در شکوفایی قابلیت هایشان، صبور و مشوق هستم.35به موقع، بازخوردهای سازنده ارایه می کنم.36با همکاری کارکنان، اهداف قابل دسترسو اندازه گیری را مشخص می کنم.37با کارکنان در مورد راهبردهایی که باعث کارآمد شدن اهداف شغلی شان بشود، صحبت می کنم.38فعالانه در جستجوی راهکارهایی برای کارکنان خود هستم تا موقعیت های جدیدی برای ارتقاء شغلی آنها بوجود آید.39با شناسایی عوامل داخلی و خارجی موثر بر سازمان، به آموزش و نحوه مقابله با آنها می پردازم.40واکنش کارکنان در مقابل مصائب و مشکلات را با روش های مناسب هم جهت می سازم.41با اعتماد به نفس، انتقادات کارکنان در سازمان را می پذیرم.42در مواجهه با موانع لاینحل، قابلیت حفظ تصمیم گیری منطقی را دارم.43حتی در مواقعی که مجبور به اجام چندباره کاری می شوم، نگرش "می توانم بر آن غلبه کنم" را حفظ می کنم.44حتی هنگام ناامیدی و عصبانیت، اثربخشی خود را حفظ می کنم.45در نیل به نتایج ارزنده از روش های خلاق و در عین حال اخلاقی کمک می گیرم.46کارکنان را برای کسب موفقیت های تیمی، تشویق می کنم.47از کسب نتایج تیمی تقدیر می کنم.48الگوی رفتاری خوبی در کار تیمی هستم.49همیشه به دنبال کشف و حفظ زمینه های مشترک کاری در سازمان هستم.50بدون توجه به محدوده کاری خود، به دنبال یافتن زمینه های مشترک کاری با ذینفعان هستم.51هنگام کار با گروهی که به تضاد و کشمکش می رسد، با یافتن نظرات مشترک به انجام امور کمک می کنم. روش نمره گذاری و تفسیر این پرسشنامه به صورت محقق ساخته طراحی شده و هدف آن سنجش شایستگی مدیران و روسای سازمان ها و ادارات می باشد. تعداد سوالات آن 51 بوده که شایستگی مدیران را از 8 جنبه مختلف مورد ارزیابی قرار می دهد. شیوه امتیاز دهی آن به صورت جدول زیر می باشد: گزینههرگزبه ندرتبعضي اوقاتاغلبهميشهامتیاز12345 ابعاد پرسشنامه و سوالات مربوط به هر بعد در جدول زیر ارائه شده است: بعدسوالات مربوطمهارت های ارتباطی1 تا 6تصمیم گیری7 تا 13تشویق و نوآوری و تغییر14 تا 19ارتباطات کاری20 تا 25مهارت های رهبری26 تا 32مهارت های حرفه ای33 تا 39به کارگیری قابلیت های مثبت خود و دیگران40 تا 45توسعه فعالیت های تیمی46 تا 51 به منظور بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، امتیاز تک تک سوالات مربوط به آن بعد را با هم جمع نموده و به عنوان امتیاز آن بعد در نظر می گیریم. برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه، امتیاز همه بعد ها را با هم جمع می نماییم. بدیهی است که هر چه نمره فرد پاسخ دهنده در بعد و یا کل پرسشنامه بالاتر باشد، بیانگر شایستگی بیشتر وی در آن بعد و یا به طور کلی می باشد. روایی و پایایی در پایان نامه مصلحی (1391) جهت روایی صوري پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه در بین تعدادي از مدیران و کارشناسان (لیسانس و فوق لیسانس به بالا) توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج بدست آمده، پرسشنامه در نمونه آماري پژوهش (سازمانها و شرکتهای دولتی) توزیع شد. همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازهگیري آلفاي کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفاي کرونباخ از صفر (0) به معناي عدم پایداري، تا مثبت یک (1+) به معناي پایائی کامل قرار میگیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر میشود. آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا برابر با 83/0 می باشد. مقدار آلفای کرونباخ در پرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا Reliability Statisticsپرسشنامه مورد نظرN of ItemsCronbach's Alphaپرسشنامه ارزيابي شايستگي مديران و رؤسا5183/0 منبع: مصلحی، محمد، بررسی رابطه شایستگی مدیران و توانمندسازی کارکنان در کارمندان ادارات دولتی شهرستان پاوه، 1390، پایان نامه کارشناسی. دانشگاه پیام نور پاوه .