تحقیق درباره جايگاه ويژه كارآفرينان

↓↓ لینک دانلود و خرید پایین توضیحات ↓↓

فرمت فایل: word 

 (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات:11

قسمتی از متن فایل دانلودی:

به دليل نقش و جايگاه ويژه كارآفرينان در روند توسعه و رشد اقتصادي، بسياري از دولتها در كشورهاي توسعه يافته و درحال توسعه تلاش مي كنند بــا حداكثر امكانات و بهره برداري از دستاوردهاي تحقيقاتي، شمار هرچه بيشتري از جامعه را كه داراي ويژگيهاي كارآفريني هستند به آموزش در جهت كارآفريني و فعاليتهاي كارآفرينانه تشويق و هدايت كنند(دارياني ,1380).

كارآفرينان با مهارتي كه در تشخيص فرصتها و موقعيتها و ايجاد حركت در جهت توسعه اين موقعيتها دارند، پيشگامان حقيقي تغيير در اقتصاد و تحولات اجتماعي محسوب مي شوند. آنها تصديق مي كنند كه موفقيت و بقاء درچشم اندازهاي برخواسته از فردا، نيازمند چالاكي، قوه ابتكاروخلاقيت است. علاوه براين كارآفريني به ريسك پذيري،نوآوري وكنش كارآفرينانه هم نيازدارد. براساس نظريات اقتصادي و تجارب حاصله دراقتصادهاي روبه رشد، كارآفرينان موتورمحركه توسعه ورشداقتصادي محسوب مي شوند وبالطبع اشتغال­زايي يكي از رهاوردهاي مهم كارآفريني است(احمدي ,1383).                                      

متاسفانه در كشور ما و در چند برنامه اخير توسعه، توجه خاص به اين مهم نشده و حتي مي توان گفت كه اين مفهوم براي بسياري از دست اندركاران و افراد جامعه ناشناخته و غريب است. شـــايد به همين دليل تاكنون برنامه ريــــــزي و بسترسازي مناسبي در حوزه هاي اقتصادي، اجتماعي و نظام آموزشي كشور براي توسعه كارآفريني بويژه درمدارس و دانشگاههاي كشور صورت نپذيرفته است(توسل ,1379).

تعريف وبيان مسئله:

امروزه کارافريني ازعوامل اصلي ايجاد ارزش اقتصادي وابزارکارامدي براي کاهش تعداد بيکاران محسوب مي شود ازاين رودولتها به منظور رشد اقتصادي کشورها ودرپاسخگوئي به بزرگترين چالش اقتصادي, يعني اشتغال وبهبود استانداردهاي زندگي افراد جامعه مشوق اصلي کارافريني وکارافرينان هستند وشيوه هاي مختلفي براي افزايش نقش آنها درعرصه هاي مختلف اقتصادي به کار ميبندد(احمدي,1383).

کارافريني در آموزش و پرورش فرايند منظم و مستمري است که از يک سو به شناسائي و بهره برداري مؤثر از کليه منابع دروني و بيروني نظام آموزشي منجر مي­شود و از سوي ديگر, موجب ايجاد فرصتهاي جديد ياددهي و يادگيري مي گردد. اين فرايند با تکيه بر دو محور آموزش فراگير کارآفرين و فراهم آوردن زمينه­هاي بروز و ظهور آن محقق مي­گردد (حسن مرادي,1382).                                                                                                                                            

درعرصه آموزش وپرورش کشورشناسائي زمينه هاي پرورش وبه دنبال آن آموزش و پرورش کارآفريني بايد در کنار اصلاح ساير نظام هاي آموزشي موجود در اين نهاد صورت گيرد و متاسفانه چون دانش آموزان مدارس فني و حرفه اي  با شيوه هاي شناخت فرصتهاي اشتغال به خوبي آشنا نمي شوند

و....