پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی تکالیف درسی خانگی یا تکالیف شب

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-25 ‏پيشينهً‏ عملی‏ تحقيق
‏2-25-1 ‏تحقيقات انجام شده در داخل كشور
‏ ‏صنف ،‏(1370)‏در پژوهشي كه درباره چگونگي انجام تكاليف درسي خانگي در نمونه اي از دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي دبستان در شهر تهران انجام داد ، به نتايج زير دست يافت ‏.
‏الف‏)‏رابطه مستقيم بين سطح دقت و مراقبت دانش آموز و خانواده او در انجام تكاليف درسي از يك سو و نمره هاي درسي از طرف ديگر وجود دارد‏.
‏ب‏)‏رابطه ‏مستقيم ميان ويژگي هاي خانوادگي خصوصاً سطح تحصيلات و‏ ‏اشتغال پدرومادرو تعداد فرزندان از يك سو و امكاناتي كه براي انجام تكاليف درسي در منزل فراهم مي شود،وجوددارد‏.
‏ج‏) ‏رابطه مستقيم ميان ويژگي هاي خانوادگي با كارآيي بهره دهي تمرين هاي درسي درمنزل وجود دارد ‏.
‏پور حسين ‏(1375)‏در تحقيقي كهدر مورد تأثيرتكليف شب در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع چهارم ابتدايي شهرستان دزفول در درس املاء فارسي‏ ‏انجام داد، به نتايج زير دست يافت ‏.
‏الف‏) ‏توصيه ‏مي شود كه به دانش آموزان تكاليف درسي داده شود ‏.
‏ب ‏) ‏توصيه مي شود كه در تعيين ميزان انجام تكاليف درسي به دليل اين كه در نحوهً انجام آن تفاوت معني داري مشاهده نشده ، به دانش آموزان نقش بيشتري داده شود و نظر آن ها درتعيين ميزان و نحوه انجام اين تكاليف خواسته شود ‏.
‏آبكار،‏(1377)‏در تحقيقي كه در مورد تأثير تكليف شب در عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطع‏ ‏پنجم ‏ابتدايي در شهرستان جهرم انجام داد،به نتايج زير دست يافت ‏.
‏الف‏) ‏به دانش آموزان تكاليف تمريني داده شود و آن رامستقل حل بكنند‏.
‏ب‏)‏به ‏دانش آموزان با توجه به تفاوت هاي فردي كه دارند، تكليف ارائه شود ‏.
‏ج‏) ‏به دانش آموزان تكاليفي ارائه شود كه به آن ها انگيزه براي ادامهً كار را بدهد‏.
‏ريحانه نژاد،‏(1379)‏در پژوهشي كه درباره تأثير ميزان تكليف شب دريادگيري ‏درس رياضي دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي شهرستان جهرم انجام داد به نتايج زير دست يافت‏.
‏الف‏)‏مسئله هايي كه به دانش آموزان داده مي شود از نوع حل تمرين باشد‏.
‏ب‏)‏تمرين هايي به دانش آموزان ارائه كنيم كه آن ها از عهده حل آن برآيند‏.
‏ج‏)‏با اولياء دانش آموزان جلسه بگذاريم و طريق‏ه‏ كمك به فرزندانشان را موقع انجام تكاليف به آن ها آموزش بدهيم ‏.
‏بنائي،‏(1387)‏در پژوهشي كه درباره تأثير تكليف شب بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان‏ ‏دختر شهرستان مرودشت انجام داد، به نتايج زير دست يافت‏.
‏الف‏)‏تكاليف ارائه شده به دانش آموزان بيشتر به صورت حل تمرين باشد‏.
‏ب‏)‏تكاليفي به دانش آموزان ارائه شود كه بتوانند به صورت مستقل عمل كنند‏.
‏ج‏)‏تكاليف ارائه شده به دانش آموزان بايد به صورتي باشد كه حالت رونويسي نداشته باشد‏.
‏2-25 2 ‏تحقيقات انجام شده در خارج از كشور
‏ماري آن دويل1- Doowile
‏ و بتسي‏ ‏باربر2-Barber
‏ (1991)‏درتحقيقي كه در رابطه ‏با تكليف شب به عنوان يك تجربه يادگيري انجام دادند ، به نتايج زير دست يافتند‏(‏قزويني،‏1370).
‏الف‏) ‏تكليف شب بايد با توجه به سن دانش آموزان و از كلاس چهارم به بعد باشد و حجم تكليف شب با توجه به افزايش سن زياد شود‏.
‏ب‏)‏ ‏تمام معلمان زماني كمتر از آن چه واقعاً دانش آموزان روي تكليف صرف مي كنند،در نظر مي گيرند‏.
‏ج‏) ‏كارآيي در تكاليف يكنواخت كمتر از تكاليف آمادگي است ‏.
‏د‏)‏ ‏تكليف شب بايد همراه با انگيزش باشد‏.
‏و‏)‏ ‏افراط در تكليف مدارس ابتدايي باعث ايجاد نگرشي منفي در فراگيران شده و مشكلات انضباطي را بيشتر مي كنند‏.
‏پروفسور ايستين3- Eastine
‏ (1992)‏ ‏در تحقيقي كه در رابطه با تأثير تكليف شب بر عملكرد تكليف شب انجام داد به نتايج زير دست يافت‏.
‏الف‏) ‏تكاليف به منظور افزايش سرعت ،تسلط،تثبيت،حفظ، يادگيري ومهارت صورت پذيرد‏.
‏ب‏) ‏ارائه تكليف،به منظور افزايش درگيري ‏و‏ ‏اشتغال هر دانش آموز‏ ‏در‏ ‏فرايند فعاليت هاي يادگيري مورد استفاده قرار گيرد ‏.
‏ج‏) ‏ارائه تكليف،به منظور پرورش حس مسئوليت شخصي،امانت و صداقت،قدرت مديريت وزمان بندي،اعتماد به خودتداوم در امر يادگيري انجام گيرد‏.
‏هاريس كوپر4- Cooper
‏ (1998)‏ در تحقيقي كه در رابطه با سودمندي ياغير سودمندي تكليف شب بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان انجام داد،كه به نتايج زير دست يافت‏.
‏الف‏) ‏تكاليف بايد براي دانش آموزان كارآيي لازم را داشته باشد‏.
‏ب‏)‏ ‏به دانش آموزان تكاليفي ارائه شود كه جنبه تمريني داشته باشد و براي آن ها سودمند باشد‏.
‏ج‏)‏ ‏تكليف شب بايد به دانش آموزان كمك كند،تا فكر و نگرش مثبتي در آن ها به وجود آورد ‏.
‏كراول1- Cerawwel
‏ و بيل2- Bill
‏(‏2001‏)‏، كه در شهر نيويورك در رابطه با تأثير تكليف شب بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان انجام دادند،به ‏اين نتايج دست يافتند‏.
‏1- ‏تكاليف با حجم زياد به دانش آموزان ارائه نشود،كه باعث رنجش خاط‏ر‏وزدگي آن هاازتكليف شود‏.
‏2- ‏تكاليفي كه ‏به فرايند كيفي يادگيري و سبك خلاقيت دانش آموزان منجر شود ارائه دهيد‏.
‏3- ‏ارائه تكليف علاوه بر يادگيري بايد به عنوان برقراري ارتباط بين والدين و فرزند به كار گرفته شود‏.