دانلود فایل تحقیق آموزش الکترونیک معلولان

تحقیق آموزش الکترونیک معلولان در حجم 16 صفحه و در قالب word و قابل ویرایش و با قسمتی از متن زیر:

ابزارهاي آموزش الكترونيكي:

حال ببينيم چه فن آوري هايي در آموزش الكترونيكي به كار مي آيند. در سال هاي اوليه پيدايش تلويزيون، تعدادي از مدارس بعضي درس ها را در ساعات اوليه روز و از طريق تلويزيون ارائه دادند. در حال حاضر در بعضي مناطق از دستگاه هاي تلويزيوني ماهواره اي با قابليت تعامل دو طرفه به طور گسترده اي استفاده مي شود. در بعضي موارد از ابزار هاي ويدئويي يك طرفه7 به همراه ابزار هاي صوتي دو طرفه8 و در برخي موارد از ابزار هاي ويدئويي دو طرفه استفاده مي شود. كنفرانس تلفني يكي ديگر از تحولات ناشي از ارتباطات دوربرد9 است كه مي تواند براي ارائه مواد آموزشي به كار رود

انواع معلوليت:

در بخش قبل اشاره شد كه آموزش الكترونيكي مزيت هايي براي دانش آموزان معلول در بر دارد اما چه نوع معلوليت هايي وجود دارند؟ دانش آموزان نابينا نخستين گروهي هستند كه به ذهن مي آيند و دانش آموزان كم بينا (نيمه بينا) دومين گروه هستند. افراد معلول جسمي-حركتي كه قادر به حمل كتاب يا ورق زدن صفحات نيستند گروه ديگر را تشكيل مي دهند. دسته ديگر افرادي هستند كه داراي مشكلات يادگيري اند. همچنين با ورود ابزار هاي چند رسانه اي, معلولان شنوايي به دسته هاي قبل كه با محتواي نوشتاري آموزش الكترونيكي مشكل داشتند پيوستند.

كليد واژه ها (فارسي): آموزش الكترونيكي, آموزش از راه دور, فن آوري تركيبي, نامه الكترونيكي, اتاق گفتگو, وب, دانش آموزان نابينا, افراد معلول شنوايي, افراد معلول جسمي – حركتي, معلم نابينا,

كليد واژه ها (انگليسي

 E-learning, Distance Learning, Hybrid ]Technology, E-mail, Chat room, Web, Blind Students, Hearing impaired people, Mobile impaired people, Blind teacher

مزيت ها و معايب آموزش الكترونيكي براي دانش آموزان معلول:

با توجه به اينكه در آموزش الكترونيكي محتوا به صورت ديجيتال ذخيره و انتقال داده مي شود انعطاف پذيري زيادي در نمايش آن وجود دارد. يك فرد نابينا نمي تواند محتواي نوشتاري روي كاغذ را بخواند اما اطلاعات ديجيتال را مي توان بر روي نمايشگر رايانه بزرگ كرد يا از نمايشگر هاي با خروجي بريل (برجسته نگار) استفاده كرد يا از نرم افزار هايي كه محتواي صفحه نمايش رايانه را به صورت صوت مي خوانند(Screen Readers) استفاده كرد. همچنين مي توان با دست كاري اطلاعات مشكل ديگر معلولان را نيز حل كرد. از ويژگي هاي مهم استفاده از فن آوري اطلاعات در زمينه آموزش كمك به معلمان نابينا است مثلا اگر قرار باشد همه دانش آموزان – بينا, نابينا, كر و ... – تكاليف خود را از طريق نامه اكترونيكي براي معلم نابيناي خود ارسال كنند ديگر او نيازي به كمك گرفتن از ديگران براي بازخواني تكاليف ندارد چون نرم افزار هاپي مانند JAWS به او كمك مي كنند تا خود اين تكاليف را باز خواني كند.

از جمله ويژگي هاي آموزش الكترونيكي اين است كه دانش آموزان ساعت كلاس را با برنامه روزانه خود تنظيم مي كنند نه برنامه روزانه خود را با ساعت كلاس و اين امر به دانش آموزان بزرگسال يا اخراجي يا مشغول به كار كمك زيادي مي كند. بعضي دانش آموزان علاقه مند هستتند درس را به روش خودشان مطالعه كنند به ويژه دانش آموزان معلول كه ناچار هستند بر مطالب مكث كنند يا آنها را تكرار نمايند. به خصوص دانش آموزاني كه دچار معلوليت بينايي هستند از ارتباط مستقيم با متن هاي الكترونيكي در برابر مشكلات دسترسي به مطالب نوشتاري استقبال مي كنند

درگذشته‌ نابينايان‌ از نعمت‌ خواندن‌ محروم‌بودند. اينگونه‌ افراد كه‌ قادر به‌ ديدن‌ نبودند به‌دليل‌ نداشتن‌ امكانات‌ درتاريكي‌ مطلق‌ فرو رفته‌بودند. اما دانشمنداني‌ فرهيخته‌ كه‌ تمام‌ افكارش‌به‌ دنبال‌ رفع‌ نيازهاي‌ نابينايان‌ بود، توانست‌ راه‌روشني‌ براي‌ نابينايان‌ هموار سازد و خطي‌ را براي‌اينگونه‌ افراد ابداع‌ كند تا آنان‌ بتوانند از نعمت‌خواندن‌ و نوشتن‌ بهره‌ ببرند وگام‌ در دنياي‌ علم‌بگذارند. (لوئيس‌ بريل‌) موفق‌ به‌ اختراع‌ زبان‌ وخطي‌ شد كه‌ نابينايان‌ با لمس‌ انگشتان‌ دستانشان‌مطالب‌ كتب‌ و مقالات‌ را به‌ راحتي‌ بخوانند وتوسط قلمي‌ مخصوص‌ كه‌ كاغذ را سوراخ‌ مي‌كندآنچه‌ را كه‌ بخواهند بنويسند. به‌ اين‌ ترتيب‌ آنان‌نيز توانستند همچون‌ مردم‌ عادي‌ زندگي‌ كنند ودرس‌ بخوانند و به‌ تحصيل‌ بپردازند نابينايان‌ همه‌اين‌ نعمات‌ را مديون‌ لوئيس‌ بريل‌ هستند كه‌ اكنون‌به‌ گوشه‌اي‌ از زندگي‌ او مي‌پردازيم‌..

بكارگيري فناوري مدرن براي افزايش توانايي افراد نابينا يكي از دغدغه‌هاي مهم كساني است كه به بازتواني و نوتواني افراد و گروههاي خاص، مي‌انديشند. استفاده از فناوري اطلاعات براي نابينايان و پاسخ به برخي از نيازهاي آنان با استفاده از پديده هاي نوين عصر اطلاعات نيز موضوعي است كه در همين عرصه مورد توجه قرار گرفته است. اين مقاله مروري كلي به فناوريهاي خاص نرم‌افزاري و سخت افزاري مورد استفاده نابينايان  دارد و به معرفي آنها مي‌پردازد.

كليدواژه‌ها: نابينايان، فناوري اطلاعات، سخت افزار، نرم ‌افزار، خط بریل

مقدمه:
   نابینایان و کم بینایان قشری ازجامعه هستند که ازدیرباز جهت رفع نیازهای روزمره شان محتاج اطرافیان بوده اند. یکی از نیازهای مهم آنها پاسخگویی به حس آموختن و مطلع شدن است. الفبای بریل یکی از مهمترین مولفه هایی است که در پاسخ به این نیاز نقش بسزایی داشته است. گویا کردن اطلاعات مکتوب نیز سهم عمده ای دراین میان داشته است. با توجه به شرح مذبور میتوان گفت که افراد نابینا از طریق دو عضو از اعضای بدن خود یعنی گوش ها و سرانگشت دستها بیشترین اطلاعات را از محیط اطراف خود دریافت می کنند. البته از حواس دیگر خود یعنی بویایی و چشایی نیز تا حدی جهت دریافت اطلاعات بیرونی استفاده می کنند.

 درعصر انفجاراطلاعات، منابع گویا شده و بریل که درحداقل بودند قادر نبودند به تنهایی نیاز اطلاعاتی این قشر ازجامعه را مرتفع کنند. وازآنجا که تکنولوژی اطلاعات نقش عمده ای درافزایش سرعت و سهولت درکارها ایفا میکند، شاخه ای ازآن وارد این عرصه شده و خدمات عمده ای به این دسته ازافراد ارائه می دهد.  به این ترتیب ادغام الفبا ی بریل، گفتار و تکنولوژی منحر به ایجاد تجهیزات تکنولوژیکی جهت رفع نیاز اطلاعاتی افراد نابینا شد. با درنظر گرفتن این مسئله تمامی تجهیزات تکنولوزیکی، یکی از دوخروجی بریل یا صوتی و یاهردو را دارا می باشند.

   ازآنجا که تکنولوژی شامل سخت افزار و نرم افزار می شود، میتوان در یک نگاه کلی تکنولوژی ویژه نابینایان را به دو بخش قطعات سخت افزاری و برنامه های نرم افزاری تقسیم کرد و اگر یک سازمان تصمیم بگیرد با مجهزشدن به تکنولوژی نابینایان به این دسته از افراد خدمات ویژه ارائه کند میتواند از این تقسیم بندی سود جوید.