↓↓ لینک دانلود و خرید پایین توضیحات ↓↓
فرمت فایل: word
(قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:17
قسمتی از متن فایل دانلودی:
مقدمه:
ترس و اضطراب در امتحان
اکثر ما از روبرو شدن با موقعیتهای تهدید آمیز یا فشارزا احساس تنش و اضطراب می کنیم، اینگونه احساسات واکنشهای بهنجاری در برابر فشار روانی هستند. اضطراب امتحان به عنوان پدیده ای رایج که به وفور در مراکز آموزشی و تحصیلی دیده می شود و همبستگی بالایی با عملکرد موفق یا ناموفق دانش آموز دارد.
آرکین و همکارانش ( به نقل از باندوالوس و همکاران 1995) اضطراب امتحان را ناشی از احساس ناکارآمدی و در ماندگی دانسته آن را با کاهش عملکرد فرد تلقی می کنند. وقتی که فرد در خصوص کارایی و توانایی ذهنی خود در موقعیت امتحان دچار سرگردانی و اضطراب گردد. به نحوی که موجب کاهش و افت تحصیلی عملکرد واقعی وی شود. می توان گفت که دچار اضطراب امتحان است.
دانش آموز داری اضطراب امتحان فردی است، که بخوبی مواد و موضوعات درسی کلاس و دوره را فراگرفته، اما به دلیل اضطراب قادر به بیان دانسته های خویش در امتحان نیست. لذا انتظار می رود بین نمره های اضطراب امتحان و نمره های دروس رابطه معکوس وجود داشته باشد.
کودکان و نوجوانان نیز مانند افراد دیگر دچار اضطراب می شوند، که تنها از نوع و محتوا با بزرگسالان فرق دارد. کودکانی که بیش از اندازه دچار نگرانی می شوند مستعد ابتلا به اضطرابهایی هستند، که در نهایت سلامت شخصیت و تعادل روانی آنها را مختل می کند، امروزه به دلیل افزایش چشمگیر دانش آموزان و علاقه مندی اغلب آنها برای پیشرفت و قبول شدن به مرحله بالاتر و دانشگاه و به خصوص در کشور ما اضطراب امتحان ابعاد وسیعی پیدا کرده است.
اضطراب امروزه یکی از مهمترین آسیبهای روانی مخرب شناخته شده و سهم عمده ای از تحقیقات را به خود اختصاص داده است. به طور کلی انسان دوست ندارد رفتارهایش همواره مورد ارزیابی و نقادی دیگران واقع شود، به همین دلیل در هر زمان که در موقعیت امتحان و آزمون قرار گیرد به گونه ای دچار اضطراب می گردد.
فروید در اهمیت اضطراب چنین می گوید: هسته مرکزی حالات روانی نژنذی ( نوروتیک) اضطراب است و اضطراب مرحله اول نوروز به شمار می آید نوروزها برای تسکین اضطرابهایی است، که بر اثر تعارضهایی ایجاد شده اند و آنچه مسلم است اینکه اضطراب دل شوره و ... حالاتی هستند که هر انسانی خواه و ناخواه تلخی آن را چشیده است.
و.....