صفحه محصول - اسلاید آموزشی با عنوان مدیریت SWOT

دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 21 صفحه

قسمتی از متن PowerPoint (..pptx) :

موضوع تحقیق : مدیریت SWOT مقدمه : در میان بسیاری از ابزارهای مدیریت استراتژیک، تکنیک SWOT از شهرت و کاربرد بیشتری در بین محققان و نظر مدیریت استراتژیک در بین دهه های قبل برخوردار بوده است. از زمان معرفی این تکنیک در سال 1969 به وسیا دانشگاه هاوارد (لیرند و همکارانش، 1991)، تکنیک SWOT در دهه 1970 به دلیل مفروضات بدیهی و موجه آن شهرت یافت که مدیرات می توانستند با در نظر گرفتن محیط بیرونی منابع داخلی خود را برنامه ریزی کنند. بعداً (1980) با ارائه پنج نیروی رقابتی خود، باعث معروفیت و شهرت بیشتر تکنیک SWOT شد. در دهه 1990 بارنی تکنیک SWOT را با ارتباط دادن بین منابع داخلی و مزیت رقابتی پایدار بازنگری کرد. (بارنی، تکنیک معروفیت و کاربرد خود را در قرن جدید نیز از دست نداده است به طوری که در بسیاری از شرکت ها و سازمان ها برنامه ریزی های استراتژیک یکی از تکنیک های ضروری به شمار می رود. تعریف محیط فرضی : ایده طراحی مدارس نمونه مردمی از لزوم اعمال نظارت و کنترل بر مدارس خاص تهران شکل گرفت. مدارسی که به زعم اعضای شورای عالی آموزش و پرورش، سیستم اداری را قبول نداشتند، از مردم شهریه می گرفتند، دانش آموزان را گزینش می کردند، برنامه رسمی مدرسه را دستکاری و ساعات مصوب دروس را تغییر می دادند، برنامه های اضافی آموزشی و پرورش داشتند، به کارکنان و معلمان خود حق الزحمه اضافی پرداخت می کردند، برنامه های آموزشی و پرورش رسمی را نامناسب و یا نارسا تلقی کرده و خود را پیش تر از آن می دانستند، معمولاً تحت حمایت شدید اولیاء و دانش آموزان خصوصاً اولیای با نفوذ قرار داشتند تا حدی که نه تنها سیاست های اداری منطقه آموزشی بلکه وزارتخانه را نیز وقعی نمی نهادند. به رسمیت شناخت فعالیت های اضافی این گونه مدارس با اجرای دستورالعمل مدارس نمونه مردمی، موجب اطلاع آموزش و پرورش از برنامه کار هفتگی و میزان ساعات فوق برنامه آموزشی و پرورشی، میزان پرداخت حق الزحمه اضافی به کارکنان و میزان شهریه دریافتی از دانش آموزان را فراهم و امکان ورود به عرصه فعالیت های آن ها را فراهم کرد. طرح مدارس نمونه مردمی در مقام اجرا فقط راهکاری برای کنترل مدارس خاص نشد بلکه اجرای آن با دامنه نسبتاً وسیع آغاز و با گذشت زمان خصوصاً در تهران به سرعت توسعه یافت. به نظر می رسد این طرح همانند بسیاری از طرح های دیگر اداری نقاط قوت و نقاط ضعف خاص خود خصوصاً در مقام اجرا بوده است به ویژه آن که مفادی از دستورالعمل اجرایی طرح که برای جلوگیری از بروز مشکلات احتمالی توسط طراحان پیش بینی شده بود در عرصه عمل و توسط مجریان مغفول ماند از جمله آن ها می توان به موارد زیر اشاره داشت : 1- برابر بند «د» ماده 2 دستورالعمل اجرایی این مدارس در زمینه نحوه تاسیس مدارس نمونه مردمی با تبدیل مدارس عادی به نمونه مردمی، باید مدرسه عادی در همان دوره تحصیلی به تفکیک جنسیت، نزدیک به مدرسه مورد نظر وجود داشته باشد. رعایت این بند از محروم شدن مردم محل از مدرسه نزدیک به محل سکومت خود جلوگیری می کرد. علاوه بر آن در صورت وجود دو مدرسه هم دوره در یک محل، مدرسه موفق تر به نمونه تبدیل می شد که این امر نارضایی اولیاء محل را در بر داشت. 2- روسای مناطق آموزشی، علی رغم مفاد تبصره ماده 3 دستورالعمل اجرایی بدون در نظر گرفتن «شرایط مناسب» مدارس کاملاً عادی را به عنوان نمونه به استان ذیربط پیشنهاد و استان ها نیز علیرغم مفاد ماده 4 با تبدیل آن ها به نمونه مردمی موافقت می کردند. بعضاً مسئولین مناطق آموزشی و استان ها در این زمینه به رقابت با یکدیگر نیز می پرداختند.

فرمت فایل پاورپوینت می باشد و برای اجرا نیاز به نصب آفیس دارد