افت تحصیلی
اموزش و پرورش تمامی جوامع، در پایان هر سال تحصیلی با مواردی چون مساله افت تحصیلی و به هدف رفتن نیروی انسانی کارامد و صرف هزینه های گزاف روبرو بوده است در تبیین دلایل افت تحصیلی ضروری است این پدیده و چیستی ان توضیح داده شود.
1. افت تحصیلی کاهش عملکرد تحصیلی دانش اموز از سطح رضایت بخش به سطحی نامطلوب است
2. شکست یا افت تحصیلی عبارت است از ترک تحصیل زودرس، تکرار پایه در نظام اموزش و پرورش
0ترک تحصیل زودرس عبارت است از وضع دانش اموزی که پیش از پایان اخرین سال یک دوره اموزشی که در ان ثبت نام کرده است ان دوره را زودتر رها می کند.
0تکرار پایه عبارت است تکرار یک کلاس برای دانش اموزی که در همان کلاس پایه ای که در سال قبل به سر می برده به تحصیل ادامه دهد.
اموزش و پرورش تمامی جوامع، در پایان هر سال تحصیلی با مواردی چون مساله افت تحصیلی و به هدف رفتن نیروی انسانی کارامد و صرف هزینه های گزاف روبرو بوده است در تبیین دلایل افت تحصیلی ضروری است این پدیده و چیستی ان توضیح داده شود.
1. افت تحصیلی کاهش عملکرد تحصیلی دانش اموز از سطح رضایت بخش به سطحی نامطلوب است
2. شکست یا افت تحصیلی عبارت است از ترک تحصیل زودرس، تکرار پایه در نظام اموزش و پرورش
0ترک تحصیل زودرس عبارت است از وضع دانش اموزی که پیش از پایان اخرین سال یک دوره اموزشی که در ان ثبت نام کرده است ان دوره را زودتر رها می کند.
0تکرار پایه عبارت است تکرار یک کلاس برای دانش اموزی که در همان کلاس پایه ای که در سال قبل به سر می برده به تحصیل ادامه دهد.
تعداد 37فایل پاورپوینت در حالت به صورت فشرده در قالب winzipقابل دانلود می باشد.
لرنر (1997) دامنه این اختلال را 1 تا 30 درصد در پژوهشهای مختلف گزارش کرده است
ریسکی (1979) دامنه شیوع این اختلال را 3 تا 15 درصد گزارش نمودند.
بهرنگی (1376) حدود 9 درصد دانش اموزان شهر تهران در یک یا چند زمینه دچار نارسایی یادگیری هستند.
مرویان (1376) میزان شیوع اختلالات یادگیری را 8 درصد ذکر کرده است.
نریمانی و رجبی (1384) در استان اردبیل میزان شیوع اختلالات یادگیری را 13 درصد . در مناطق مختلف بین 9/11 تا 3/14 درصد گزارش کرده است و این نرخ در پایه های مختلف به شرح زیر است :
پایه سوم پایه چهارم پایه پنجم
دختر 8/13 12 12
پسر 3/12 1/12 3/18
ریسکی (1979) دامنه شیوع این اختلال را 3 تا 15 درصد گزارش نمودند.
بهرنگی (1376) حدود 9 درصد دانش اموزان شهر تهران در یک یا چند زمینه دچار نارسایی یادگیری هستند.
مرویان (1376) میزان شیوع اختلالات یادگیری را 8 درصد ذکر کرده است.
نریمانی و رجبی (1384) در استان اردبیل میزان شیوع اختلالات یادگیری را 13 درصد . در مناطق مختلف بین 9/11 تا 3/14 درصد گزارش کرده است و این نرخ در پایه های مختلف به شرح زیر است :
پایه سوم پایه چهارم پایه پنجم
دختر 8/13 12 12
پسر 3/12 1/12 3/18