پیشینه ومبانی نظری تحقیق تدریس و یادگیری با رایانه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 67 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏تدریس‏ ‏و‏ ‏یادگیری‏ ‏با‏ ‏رایانه
‏حدود‏ ‏پنجاه‏ ‏سال‏ ‏از‏ ‏ظهور‏ ‏رایانه‏ ‏ها‏ ‏می‏ ‏گذرد‏. ‏در‏ ‏همین‏ ‏مدت‏ ‏کوتاه‏، ‏پیشرفتهای‏ ‏زیادی‏ ‏در‏ ‏جهت‏ ‏کامل‏ ‏تر و‏ ‏قدرتمند‏ ‏تر‏ ‏شدن‏ ‏این‏ ‏دستگاه‏ ‏صورت‏ ‏گرفته‏ ‏است‏ ‏به‏ ‏نحوی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏حال‏ ‏حاضر‏، ‏به‏ ‏یکی‏ ‏از کارآمد‏ ‏ترین‏ ‏ابزار‏ ‏های‏ ‏بشر‏ ‏تبدیل‏ ‏شده‏ ‏است‏. ‏کمتر‏ ‏زمینه‏ ‏ای‏ ‏از‏ ‏زندگی‏ ‏انسان‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏یافت‏ ‏که‏ ‏رایانه‏ ‏بدان‏ ‏راه‏ ‏نبرده‏ ‏باشد‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏ازخود‏ ‏اثر‏ ‏نیکویی‏ ‏در‏ ‏ساده‏ ‏تر‏ ‏کردن‏ ‏و‏ ‏سریع‏ ‏تر‏ ‏کردن‏ ‏کارها‏ ‏بر‏ ‏جا‏ ‏نگذاشته‏ ‏باشد‏، ‏ازجمله‏ ‏فرایند‏ ‏یاددهی‏ _‏یادگیری‏ ‏و‏ ‏فعالیت‏ ‏های‏ ‏جنبی‏ ‏آن‏ ‏نیز‏ ‏از‏ ‏حیطه‏ ‏نفوذ‏ ‏رایانه‏ ‏بر‏ ‏کنار‏ ‏نمانده‏ ‏است‏، ‏به‏ ‏گونه‏ ‏ای‏ ‏که‏ ‏امروز‏ ‏رایانه‏ ‏به‏ ‏عنوان‏ ‏یکی‏ ‏از‏ ‏رسانه‏ ‏های‏ ‏آموزشی‏ ‏معتبر‏ ‏در‏ ‏موقعیت‏ ‏های‏ ‏آموزشی‏ ‏و‏ ‏غیر‏ ‏رسمی‏ ‏مطرح‏ ‏شده‏ ‏است‏ (‏فیضی‏، 1381). ‏عصر‏ ‏حاضر‏ ‏را‏ ‏سده‏ «‏رایانه‏ ‏و‏ ‏ارتباطات‏»‏ ‏نیز‏ ‏نامیده‏ ‏اند‏، ‏زیرا‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏رایانه‏ ‏در‏ ‏کلیه‏ ‏ابعاد‏ ‏زندگی‏ ‏انسان‏، ‏با‏ ‏کاربردهای‏ ‏متنوع‏، ‏رونق‏ ‏فراوانی‏ ‏یافته‏ ‏است‏. ‏یکی‏ ‏از‏ ‏کاربردهای‏ ‏رایانه‏ ‏کاربرد‏ ‏آن‏ ‏در‏ ‏آموزش‏ ‏است‏. ‏رایانه‏ ‏از‏ ‏نقاط‏ ‏ضعف‏ ‏نیروی‏ ‏انسانی‏ ‏مانند‏ ‏خستگی‏، ‏فراموشی‏ ‏و‏ ‏سایر‏ ‏عواملی‏ ‏که‏ ‏باعث‏ ‏افت‏ ‏بازده‏ ‏آموزش می‏ ‏شود‏، ‏مبراست‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏دقت‏، ‏سرعت‏ ‏و‏ ‏ویژگی‏ ‏های‏ ‏منحصر‏ ‏به‏ ‏فرد‏ ‏خود‏ ‏می‏ ‏تواند‏، ‏نقش‏ ‏مهمی‏ ‏در‏ ‏فرایند‏ ‏یاددهی‏ ‏و‏ ‏یادگیری‏ ‏ایفا‏ ‏کند‏، ‏بدین‏ ‏ترتیب‏ ‏رویکردهای‏ ‏گوناگون‏ ‏استفاده‏ ‏و‏ ‏بهره‏ ‏گیری‏ ‏از‏ ‏رایانه‏ ‏ها‏، ‏ما‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏امر‏ ‏رهنمون‏ ‏می‏ ‏سازد‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏طور‏ ‏صحیح‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏در‏ ‏جهت‏ ‏ارتقای‏ ‏سطح‏ ‏امور‏ ‏آموزشی‏ ‏و‏ ‏بازدهی‏ ‏مطلوب‏ ‏تر‏ ‏بهره‏ ‏مند‏ ‏شویم‏. ‏با‏ ‏کاربرد‏ ‏رایانه‏ ‏در آموزش‏، ‏برنامه‏ ‏درسی‏ ‏با‏ ‏شرایط‏ ‏و‏ ‏ویژگی‏ ‏های‏ ‏یادگیرنده‏ ‏هماهنگ‏ ‏می‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏مشکل‏ ‏تفاوت‏ ‏های‏ ‏فردی‏ ‏که‏ ‏از‏ ‏دیر‏ ‏باز‏ ‏در‏ ‏تعلیم‏ ‏و‏ ‏تربیت‏ ‏مطرح‏ ‏بوده‏ ‏است‏، ‏کاهش‏ ‏می‏ ‏یابد ‏( ‏فاضلیان‏ ‏و‏ ‏سعادتمند‏، 1383). ‏رایانه‏ ‏به‏ ‏شکلهای‏ ‏مختلف‏ ‏و‏ ‏با روشهای‏ ‏جذاب‏ ‏و‏ ‏فعال‏، ‏اطلاعاتی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏اختیار‏ ‏یادگیرنده قرار‏ ‏می‏ ‏دهد‏ ‏که‏ ‏وی‏ ‏باید‏ ‏آنها‏ ‏را‏ ‏یاد‏ ‏بگیرد‏ ‏و‏ ‏موقعیت‏ ‏هایی‏ ‏را فراهم‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏تا‏ ‏یادگیرنده‏ ‏با‏ ‏تمرین‏ ‏و‏ ‏تکرار،‏ ‏تبحر‏ ‏لازم‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏دست‏ ‏آورد‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏مطالب‏ ‏آموزش‏ ‏داده‏ ‏شده‏ ‏پرسشها‏ ‏یا‏ ‏فعالیت‏ ‏هایی‏ ‏را‏ ‏طرح‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏که‏ ‏یادگیرنده‏ ‏باید‏ ‏به‏ ‏آنها‏ ‏پاسخ‏ ‏دهد‏ ‏یا‏ ‏آنها‏ ‏را‏ ‏انجام‏ ‏دهد‏؛ ‏به‏ ‏عبارت‏ ‏دیگر‏ ‏چگونگی‏ ‏یادگیری‏ ‏یادگیرنده را‏ ‏مورد‏ ‏ارزیابی‏ ‏قرار‏ ‏می‏ ‏دهد‏ (‏آراسته‏،1381).