مبانی نظری و پیشینه تحقیق اضطراب و یادگیری

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 23 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه تحقیق اضطراب ویادگیری
‏پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ نظر‏ی
‏انواع‏ اضطراب
‏اضطراب‏ و يادگيري
‏خصوص‏ی‏ات‏ شخص‏ی‏تي‏ ت‏ی‏زهوشان
‏زيانهاي‏ اضطراب
‏روشهاي‏ درمان اضطراب
‏پيشينه‏ عملياتي
‏تحقيقات‏ داخل كشور
‏تحقيقات‏ انجام شده در خارج از كشور
‏مقدمه‏ :
‏اضطراب و ترس از بزرگترین دشمنانی هستند که بشر مجبور است با آن روبرو شود.
‏اضطراب درباره آسیب پذیری خودمان و ترس برای بقای خود. ما در دنیای بیرون خودمان ، از جنگ ، ومصائب دیگر درهراسیم. ولی در ضمن از درون به وسیله نیروی شوم قدرتمندی درباره آینده نزدیک خود نیز هراسانیم. با توجه به اطمینان درباره چیزی که برای ما ممکن است اتفاق بیفتد ، ما مضطرب می‏شویم و احساس عدم امنیت می‏کنیم. در زندگی ما لحظاتی وجود دارد که باعث نگرانی می‏شود. همه ما مجبوریم با موقعیتهای دشوار و ناراحت کننده در زندگی روزمره خود روبرو شویم ،
‏اضطراب وضعیت تحریک شده هیجانی است که احساس نگرانی را هم دربردارد. زمانی که نگرانی‏های فرد شدت یابد ، فرد دچار اضطراب‏
‏ می‏گردد. فرد مضطرب در مورد خود و هر چیز دیگر دچار تنش ، دلشوره و نگرانی است و پیوسته نیازمند است که به او اطمینان خاطر بدهند (دکتر منینج) در کتاب شناخت خود در مورد اضطراب می
‏نویسد که نگرانی معمول ترین علامت بیماری یا اختلالات روانی است.
‏منظور از نگرانی در اینجا عدم تمرکز است که بر یادگیری تاثیر دارد.
‏اصولاً اضطراب یک حالت تاثیرگذار است ، از آنجا که یادگیری روندی اساساً ادراکی دارد ، اضطراب می‏تواند بریادگیری فقط به طور غیرمستقیم و به وسیله اثر بر روندهای یادگیری ادراکی در حالتهای مختلف اثر بگذارد. اضطراب می‏تواند به طرق گوناگون فرد را احاطه کند که یکی از مهمترین عوامل در مورد ارتباط بین اضطراب و روشهای ارائه مطالب با آموزش برنامه‏ای بوده است. به طوری که آزمایش کننده در موقعیت تدریس برنامه‏ای نسبت به روشهای سنتی‏تر ارائه‏
‏ یافته‏ها ، نظارت بیشتری بر فعالیتهای ویژه دانش آموزان دارد و معمولاً امکان دارد که برآورد بهتری از آنچه را که یاد گرفته است بدست آورد تا در کلاس معمولی که ممکن است به معلم گوش دهد و یا در حال خیال پردازی باشد.