تحقیق در مورد نظارت مدارس 97 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 95 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏صفحه
‏مقدمه:
‏به نام آنكه جان را فكرت آموخت ‏ ‏ چراغ جان به نوربينش ‏افرو‏خت
‏نظارت‏ ‏يكي ازحلقه هاي مفقوده‏ء‏ نظام آموزشي ا‏ست ولزوم آن درهرزمان ودرهر رده ‏آموزشي‏ احساس ميشودوبه منزله يك فراينددائمي بايددرمدرسه نقشي ايفاكندتاكارگزاران مدرسه از امكانات موجودبه نحومطلوب استفاده كنندوبهبودكيفيت راسرلوحه كارخودقراردهند. نظارت بهبودواصلاح شيوه هاي كلاس داري وتدريس معلم وكليه اعمالي است كه دريك آموزشگاه انجام ميشود.نظارت در امرتعليم وتربيت چيزي نيست كه دريك مرحله اززمان انجام شودوسپس به آن توجهي نشود،بلكه فرايندي است كه دائمابه آن نيازاست ودرهرزمان باالهام ازتجارب گذشته نياز به آن بيشتراحساس ميشود.
‏نظارت و راهنمايي آموزشي ‏از‏زمان پيدايي نظامهاي آموزشي به سبك جديد جز‏ء‏ وظايف مهم مديران مدارس بوده است تقريبا در نظامهاي آموزشي‏ به دليل اهميت مساله آموزش و يا‏د‏گيري و تاثير مطلوب آن در آموزش و پرورش جوانان نظارت در تعليم و تربيت جز لا ينفك نقشهاي سازماني محسوب ميشود.درنظامهاي آموزشي اغلب كشورهاهدف ازقراردادن نقش نظارت به طوررسمي،حل وفصل مسائل و مشكلات آموزشي معلمان اصلاح فرايند تدريس و يادگيري و ارتقاي كيفيت عملكرد معلمان و درنتيجه دانش آموزان است.
‏طرح نظريه ها واندي‏ش‏ه هاي نو و روشهاو الگوهاي جديد تدريس آموزشي در آموزش و پرورش از طرف صاحبنظران و متخصصان و معلمان با هدف ارتقاي كيفيت عملكرد معلمان و مديران و دانش آموزان ، كاهش افت آموزشي ، جلوگيري از اتلاف وقت و از دست دادن فرصتها و ارتقاء و حفظ نتايج مطلوب آموزشي و كاهش هزينه ها‏و‏ جذب مشاركتهاي مالي و ارتباط با اولياء و متخصصان آموز‏شي ، ضرورت نظارت آموزشي را بر م‏س‏ؤ‏لان ‏و ‏مديران آموزش وپرورش بيش از پيش آشكار ساخته است .
‏در مدارس ما متاسفانه با اينكه نظارت آموزشي از وظايف كلاسيك مد‏يران ‏آ‏موزشي تلقي مي شود و‏با‏ ‏اين حال‏ آنان به علل گوناگون براي اجراي اين وظيفه تلاش نكرده ‏و نمي كنند . در نتيجه مسائل و م‏ش‏كلات آموزشي معلمان همچنان لاينحل باقي مانده است مديران مدارس در چهارچوبهاي فع‏لي و با روشهاي كنوني توانايي پا‏س‏خگويي به مسائل ومشكلات معلمان و رفع نيازهاي آنان را ندارند .از يك طرف مديران مدارس به ايفاي نقش نظ‏ارت علاقه اي نشان نمي دهند واز ‏ط‏رف ديگر اكثرمعلمان نظارت بوسيله مديرانشان را نوعي مداخله يا ايجاد مزاحمت در كار خود تلقي مي كنند و اصولا از اين كار بيمناكند يا تصور مي كنند كه نيازي به اصلاح كارخود ندارند .در نتيجه هيچگاه مديران و معلمان تصور مثبتي از نقش يكديگر در ذهن نداشته اند تا بتوانند با هدف رفع مسائل و مشكلات آموزشي معلمان ارتباط و همكاري نزديكي با هم داشته باشند عدم توجه به اهميت نقش نظارت و طرح انديشه ها و روشهاي نو در مدارس بتدريج موجب شد‏ه است كه الگوهاي سنتي و غير مؤث‏ر‏ آموزشي همچنان‏ سبك وسياق جاري و مسلط در مدارس‏مان باشد و سرانجام اينكه براي كسب نتايج مطلوبتر آموزشي‏،‏ نو انديشي‏،‏ نو گرايي ‏و نو آوري مورد آزمايش و تجربه ‏قرار‏نگيرد .