مبانی نظری وپیشینه تحقیق فرآيند ياددهي يادگيري و تدریس

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 32 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ وپ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ تحق‏ی‏ق‏ فرآيند ياددهي - يادگيري و تدر‏ی‏س
‏فصل ‏دوم‏ : ‏بيشينه تحقيق‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏
‏مقدمه‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 14
‏انواع رويكردها در فرآيند ياددهي - يادگيري‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 15
‏ياددهي - يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 15
‏نقد ياددهي - يادگيري با رويكرد غير فعال يا سنتي ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 16
‏ياددهي - يادگيري با رويكرد فعال‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 17
‏ويژگي ها و نكات اصلي در ياددهي - يادگيري با رويكرد فعال‏ ‏ ‏ ‏ 20
‏رابطه تدريس و يادگيري‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 22
‏مباني نظري رابطه تدريس و يادگيري‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 23
‏الگوهاي تدريس ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 24
‏ارتباط الگوهاي تدريس با برنامه درسي‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 24
‏ارائه الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 25
‏مراحل الگوي عمومي تدريس با رويكرد فعال‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 26
‏نمونه هائي از الگوهاي تدريس فعال‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 26
‏الگوي حل مساله‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 26
‏پيشينه تحقيق‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 30
‏تحقيقات انجام شده در ايران‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 31
‏تحقيقات انجام شده در جهان‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ 34
‏خلاصه فصل دوم‏ ‏ ‏ ‏
‏مقدمه
‏يكي از وظايف معلمان در جريان آموزش وپرورش ، زمينه سازي جهت رشد و يادگيري مطلوب دانش آموزان است و در آموزش وپرورش نوين تاكيد بر فعال بودن يادگيرنده در جريان يادگيري و تشكيل ساخت ذهني مي باشد ( سلسبيلي و ديگرا ن‏ ‏، 1382 ‏- تحليل تطبيقي از دانش آموزان ايراني ‏) .
‏فراشناخت به عنوان رويكردي جديد به فرايند يادگيري توجه خاص داشته و به فعال بودن و آگاهي انسان از نظام شناختي خود تاكيد دارد .يادگيرنده در كاربرد اين رويكرد ، به جريان شناخت خود