مبانی نظری وپیشینه تحقیق جو روانی اجتماعی کلاس

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 25 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏جو ‏‏روانی-اجتماعی کلاس:
‏تعاریف‏:
‏با توجه به اینکه هدف عمده آموزش و پرورش، اعتلای همه جانبه شخصیت فراگیران، به ویژه در ابعاد اخلاقی، روانی و اجتماعی است، برای بهبود این فرآیند، باید که جو کلاس شایسته و بایسته باشد. مطالعات فراوانی تأثیر جو روانی اجتماعی کلاس را بر پیشرفت تحصیلی نشان داده‏‏اند (فریزر و همکاران،1995). بلوم‏ -Bloom
‏(1994) جو را شرایط، نیروها، وانگیزش‏‏های بیرونی، اعم از فیزیکی، فکری، روانی و اجتماعی تعریف می‏‏کند.
‏فریزر(1994) چهار گونه جو‏‏روانی-اجتماعی کلاس را بررسی کرد. به نظر او جو‏‏روانی-اجتماعی چیره بر کلاس می‏‏تواند جوی سرشار از یکپارچگی و همبستگی (میزان وابستگی و پیوند دانش آموزان)، منضبط و تکلیف‏‏گرا (میزانی که دانش‏‏آموزان تکلیف خود را به موقع و منظم انجام دهند)، فضایی پر برخورد و پر اصطلاک (میزان رفتارهای نادوستانه‏‏ی دانش آموزان)، یا جوی آکنده از هم‏‏آوری و رقابت (میزان هم‏آور‏ ‏و‏ ‏رقابت دانش‏‏آموزان) باشد.
‏انواع جو ‏‏روانی حاکم بر کلاس.
‏ ‏جو ‏‏روانی-اجتماعی مطلوب که ویژگی‏‏های آن عبارتند از: مشارکت دانش‏‏آموزان در کلاس، رابطه صمیمی معلم و دانش‏‏آموز و برخورداری از حمایت معلم در مواقع مشکل، رابطه صمیمی دانش‏‏آموزان با‏‏هم، برقراری نظم و مقررات در کلاس، سازماندهی مطالب آموزشی در کلاس، اهمیت دادن به تلاش و انجام وظیفه دانش‏‏آموزان، و همچنین در این جو فراوانی روابط اجتماعی وجود دارد و بین ادراک و انتظار تفاوتی نیست و پیشرفت تحصیلی بالاست.
‏ جو‏‏ روانی-اجتماعی نامطلوب که برعکس جو‏‏ روانی-اجتماعی مطلوب بیان شده است.