مقياس ارزيابي تعلل ورزي تحصيلي (TPS)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏پيوست‏
‏مقياس ارزيابي تعلل ورزي تحصيلي (TPS‏). The Procrastination Scale
‏.‏ اين مقياس توسط ديويد‏ ‏تاكمن و سكستون در سال 1989 طراحی شده است که نخستين‏ ‏بار‏ ‏در‏ ‏سال‏ 2001 ‏ميلادي‏ ‏توسط تاكمن‏ ‏در‏ ‏دانشگاه‏ ‏تورنتو‏ ‏كانادا‏ ‏جهت‏ ‏سنجش‏ ‏ميزان‏ ‏تعلل ورزي‏ ‏دانشجويان ‏اجرا‏ ‏و هنجاریابی‏ ‏شد‏. ‏پس‏ ‏از‏ ‏اجراي‏ ‏پرسش‏ ‏نامه‏ 35 ‏گويه‏ ‏اي‏ ‏بر‏ ‏روي‏ 183 ‏دانش‏ ‏آموز،‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏تحليل‏ ‏عاملي‏ ‏به‏ 16 ‏گويه‏ ‏كاهش‏ ‏يافت‏.
‏نمره‏ ‏گذاری‏ ‏مقیاس‏: ‏این‏ ‏مقیاس‏ ‏دارای‏ 16 ‏گويه‏ ‏م‏ی‌‏باشد‏ ‏که‏ ‏دانشجویان‏ ‏در‏ ‏یک‏ ‏طیف‏ ‏لیکرتی‏ 4 ‏گزینه‏ ‏ای‏ ‏از‏ 1 (‏اصلاً‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏من‏ ‏صحیح‏ ‏نیست‏) ‏تا‏ 4 (‏کاملاً‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏من‏ ‏صحیح‏ ‏است‏) ‏پاسخ‏ ‏گفته‌اند‏. ‏گرفتن نمره بالا در این مقیاس نشان دهنده تعلل ورزی بالاست. همچنین حداقل و حداکثر نمره تعلل به ترتیب 16 و 64 است.
‏روایی‏ ‏و‏ ‏پایایی‏ ‏مقیاس‏:‏ ‏اين‏ ‏مقياس‏ ‏داراي‏ ‏پايايي‏ ‏و‏ ‏روايي‏ ‏مطلوب‏ ‏گزارش‏ ‏شده‏ ‏است‏ (‏فراري‏ ‏و‏ ‏سكستون،‏ 1998) ‏ضريب‏ ‏پايايي‏ ‏محاسبه‏ ‏شده‏ ‏براي‏ ‏آن‏ 86/. ‏است‏. ‏پايايي‏ ‏دروني‏ ‏محاسبه‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏تحقيقات‏ ‏مختلف‏ ‏در‏ ‏كشورمان،‏ ‏در‏ ‏حدود‏ 0.90 ‏گزارش‏ ‏شده‏ ‏و‏ ‏مصطفوي‏ (1389)‏،‏ ‏آلفاي‏ ‏كرونباخ‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏بر‏ ‏روي‏ 100 ‏دانشجوي‏ ‏دانشگاه‏ ‏تبريز،‏ ‏برابر‏ 0.86 ‏در‏ ‏پايان‏ ‏نامه‏ ‏خود‏ ‏گزارش‏ ‏نموده‏ ‏است‏.‏
‏آلفای‏ ‏کرونباخ‏ ‏این‏ ‏مقیاس‏ ‏در‏ ‏پژوهش‏ ‏حاضر‏ ‏برابر‏ (0.75) ‏محاسبه‏ ‏شده‏ ‏است‏.‏
‏مقیاس جهت گیری هدف پیشرفت: ‏این مقیاس توسط كریستوفر واز (2006)‏‏ طراحی شده ‏و ‏متشکل از 32 آیتم بوده، دارای چهار ‏مؤلفه‏ شامل؛ تسلط- طلبي (12 ‏گويه‏)، عملكرد- گزيني (9 ‏گويه‏)‏، ‏عملكرد- گريزي (4 ‏گويه‏) و اجتناب از تكليف (7 ‏گويه‏) ‏م‏ی‌‏باشد‏.
‏نمره گذاری مقیاس‏: ‏گو‏ی‏ه‌ها‏ در مقیاس 5 درجه اي ليكرت از 1‏(خ‏یلی کم) تا 5 ‏(خ‏یلی زیاد) امتیاز بندی ‏م‏ی‌‏شوند‏. که هر یک از ‏مؤلفه‌ها‏ دارای نمره مخصوص خود است.
‏روایی و پایای‏ی‏ مقیاس‏: ‏کریستوفر واز (2006) همبستگی درونی و آلفای کرونباخ را برای پرسشنامه ‏جهت گیری هدف پیشرفت‏ محاسبه کرده و دامنه ای از 0.64 تا 0.81 را بدست آورده است: ‏تبحرگرای‏ی‏ (‏0.81‏)، عملکرد- گرای‏ی‏ (‏0.68)، عملکرد- گریز‏ی‏ (‏0.64) و ‏تبحر گر‏ی‏ز‏ی‏ (0.75)‏ و همچنین همبستگی میان عوامل را با هم، در پیش بینی جهت گیری در کل، در دامنه ای معنادار نشان داده است. مصطفوي (1389)، آلفاي كرونباخ این مقیاس را بر روي 100 دانشجوي دانشگاه تبريز مورد بررسی قرار داده که نتایج